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L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE ET LE FUTUR : COMMENT LES MÉTHODES DE L'HISTOIRE SONT PLUS IMPORTANTES QUE SES FAITS ET SES RÉCITS DANS UNE SOCIÉTÉ POST-RÉALITÉ, AUX FAITS ALTERNATIFS, ET AUX FAUSSES NOUVELLES.

• Authors : CASSIDY, ROBERT

Subjects: HISTORY education; FAKE news; DIGITAL technology

• Source: Canadian Issues / Thèmes Canadiens; automne/hiver2018, p52-55, 4p

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DÉPENDANCE SUR LE NET : TECHNOLOGIE, MÉMOIRE ET CONNAISSANCE DE L'HISTOIRE.

• Authors : JEDWAB, JACK

Subjects: TECHNOLOGY; MEMORY; HISTORY education

• Source: Canadian Issues / Thèmes Canadiens; automne/hiver2018, p28-39, 12p

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Patrick Sériot, historien des idées linguistiques à l’Université de Lausanne.

• Authors : Velmezova, Ekaterina; Moret, Sébastien

Subjects: SCIENTIFIC language; LINGUISTICS; COLLEGE teachersEASTERN EuropeUNIVERSITE de Lausanne

• Source: Slovo a Slovesnost; Mar2024, Vol. 85 Issue 1, p72-75, 4p

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Education Full Text (H.W. Wilson)

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Pourquoi et comment étudier l'histoire de l'enseignement des mathématiques dans les sociétés islamiques entre 750 et 1500.

• Authors : Brentjes, Sonja

Subjects: INNER cities; SCHOOL environment; HISTORIANS

• Source: Médiévales; automne2019, Vol. 77, p11-35, 25p

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Pierre Toubert, «L'histoire médiévale des structures»: Entretien avec Nicloas Offenstadt.

• Authors : Offenstadt, Entretien Avec Nicolas

Subjects: ANTHROPOLOGY; ITALIAN history; COLLEGE teachersITALYTOUBERT, Pierre

• Source: Geneses; 2005, Issue 60, p138-153, 16p

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Pratiques didactiques en situation de classe d'histoire dans les écoles secondaires de Ngaliema.

• Authors : Mukulu, Pierre Kabuika

Subjects: HISTORY education; TEACHERS; LEARNING

• Source: Cahiers Africains de Recherche en Éducation; 2019, Issue 15, p141-162, 22p

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La méthode skinnerienne ou ce que l'histoire nous apprend sur le concept de liberté.

• Authors : MATONTI, FRÉDÉRIQUE

Subjects: COLLEGE teachers; PHILOSOPHY of liberty; HUMANISMSKINNER, Quentin, 1940-

• Source: Raisons Politiques; 2011, Issue 43, p133-150, 18p

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Agricola

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DERRIÈRE LE LUTRIN... LE DÉSÉQUILIBRE QUI M'INSPIRE.

• Authors : PROVOST, TERRY

Subjects: TEACHER role; ART history; DECOLONIZATION

• Source: McGill Journal of Education; Spring2022, Vol. 57 Issue 2, p230-234, 5p

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