Reziliens életutak, avagy A hátrányok ellenére sikeresen kibontakozó iskolai karrier. (Hungarian)

This study focuses on life paths of students who are successful in higher education despite their disadvantaged social background. We call them "resilient students". Resilience is the phenomenon when „ a successful school carrier unfolds despite social disadvantages". Within the field of research that analyzes the connection between school career and social background, our approach is a novel one, as we investigate atypical cases that do not exhibit the ordinary relationship between school career and social background (in these cases the disadvantaged social background do not go hand in hand with an unsuccessful school career). The goal of investigating atypical cases is to be able to answer the questions, what is behind the exceptional careers, which resilient factors can help compensate the disadvantages of students, and what factors can contribute to becoming as successful as the resilient students. The exceptions have only recently started to draw attention in Hungarian scientific discourse, our study therefore begins with a justification of conducting a sociological analysis of a phenomenon that does not fit into ordinary social experience. After this short introduction, we give an overview of the theoretical background of the research. Answers to our questions are primarily offered by international literature of resilience, but some additional aspects can be found in Hungarian literature. In the empirical part, interviews conducted among resilient students are analyzed (n= 29). The analysis seeks answers to the question: what is behind successful school careers? Risk and compensating resilient factors are analyzed, with a focus on their dynamic relationship. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Tanulmányunk középpontjában olyan hallgatók életútjai állnak, akik kedvezőtlen társadalmi hátterük ellenére sikeres felsőfokú tanulmányokat folytatnak. A vizsgált hallgatókat rezilienseknek, a társadalmi hátrányok ellenére sikeresen kibontakozó iskolai karrier jelenségét pedig rezilienciának nevezzük. Ez a megközelítés újnak számít a társadalmi háttér és az iskolai pályafutás közötti kapcsolatot vizsgáló kutatások körében, hiszen olyan atipikus eseteket mutatunk be, amelyekben nem érvényesül a megszokott összefüggés, miszerint a kedvezőtlen társadalmi háttér csökkenti a sikeres tanulmányok valószínűségét. Az atipikus esetek vizsgálatával arra szeretnénk választ kapni, hogy mi áll a kivételes sorsok hátterében, melyek azok a rezilienciatényezők, amelyek erősítése által a hasonló társadalmi helyzetű gyermekek és fiatalok is képesek lehetnek leküzdeni hátrányaikat, és olyan sikeres hallgató válhat belőlük, mint interjúalanyainkból. Mivel a kivételekre való odafigyelés meghonosodása csak nemrég kezdődött a hazai tudományos diskurzusban, tanulmányunkat annak megindokolásával kezdjük, hogy miért teszünk szociológiai vizsgálat tárgyává egy olyan társadalmi jelenséget, amely nem simul bele a megszokott társadalmi ösz-szefüggésekbe. A rövid bevezető után az általunk vizsgált jelenség megragadására és mögötteseinek feltárására alkalmas elméleteket mutatjuk be. Kérdéseinkre elsősorban a reziliencia fogalma köré csoportosuló nemzetközi szakirodalomban találtunk válaszokat, de beszámolhatunk a kérdéseink megválaszolásához közelebb vivő hazai munkákról is. Az empirikus részben reziliens hallgatókkal készült életútinterjúkat elemzünk (n=29 fő). A vizsgálatból arra szeretnénk választ kapni, hogy milyen mögöttesek játszanak szerepet a vizsgált életutak sikerében. Az elemzés során a reziliens hallgatók karrierjére befolyással bíró rizikó- és kompenzáló tényezőket, valamint ezen tényezők dinamikus kapcsolatait mutatjuk be. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Szociológiai Szemle is the property of Hungarian Sociological Association and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)