واقع ممارسة الوالدين لأساليب التربية الإسلامية في الأسرة من وجهة نظرهما وفقًا لبعض المتغيرات. (Arabic)

The reality of parents' practice of Islamic education methods in the family from their point of view according to some variables. (English)

This study aimed to identify the reality of parents' practice of Islamic education methods in the family from their point of view, and to find out whether parents' responses to the reality of their practice of Islamic education methods in the family differ according to their gender, age and educational level. The descriptive survey method was used. The questionnaire was used as a study tool and was applied to a sample of 780 individuals, including 390 fathers and 390 mothers, citizens and residents of the Qassim region who have at least one child, whose age exceeded the age of discrimination, which is seven years. The main results are: 1- Parents practice Islamic education methods in the family to a large degree; the largely highest practiced method was education by guidance and advice; and in the second order education by events and situations, and the least practiced methods by them were two styles: education by drawing and illustration, and education by theoretical knowledge. 2- The differences between mothers and fathers are not significant in their overall practice of Islamic education methods in the family, except for the methods of: education by dialogue and discussion, education by theoretical knowledge, and education by guidance and advice, as these methods are practiced to a greater extent by mothers, as well as the method of education by drawing and illustration, which is practiced by fathers to a greater degree. 3- There are no statistically significant differences in the responses of parents about the reality of their practice of Islamic education methods in the family due to the difference in age, at the level of all methods except the method of education with guidance and advice, among parents, which turned out to be in favor of the age group from 50 to 60 years. 4- There are generally statistically significant differences in the responses of fathers about the reality of practicing Islamic education methods in the family due to the different educational level of the father, and the differences in favor of the two groups of educational qualification (postgraduate studies, bachelor's or educational diploma). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة الوالدين الأساليب التربية الإسلامية في الأسرة من وجهة نظر هما؛ ومعرفة هل تختلف استجابات الوالدين حول واقع ممارستهما لأساليب التربية الإسلامية في الأسرة وفقا لاختلاف الجنس والعمر، والمستوى التعليمي التربوي لهما؛ واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحية واستخدمت الاستبانة أداة للدراسة وطبقت على عينة تكونت من (780) فردا، منهم (390) أبا و (390) أما، من المواطنين والمقيمين في منطقة القصيم ممن لديهم ولد واحد على الأقل، تجاوز عمره من التمييز، وهو سبع سنوات، وكانت أبرز النتائج: الآباء والأمهات يمارسون أساليب التربية الإسلامية في الأسرة بدرجة كبيرة؛ وكان أعلى الأساليب ممارسة وبدرجة كبيرة هو التربية بالتوجيه والنصح وفي الترتيب الثاني التربية بالأحداث والمواقف، وكان أقل الأساليب ممارسة من قبلهم أسلوبي: التربية بالرسم والإيضاح، والتربية بالمعرفة النظرية. عدم دلالة الفروق بين الآباء والأمهات في مجمل ممارستهما لأساليب التربية الإسلامية في الأسرة، ما عدا أساليب التربية بالحوار والمناقشة، والتربية بالمعرفة النظرية والتربية بالتوجيه والنصح، فتمارسها الأمهات بدرجة أكبر، وأما أسلوب التربية بالرسم والإيضاح فيمارسه الآباء بدرجة أكبر. لا توجد فروق دالة إحصائيا في استجابات الآباء والأمهات حول واقع ممارستهم لأساليب التربية الإسلامية في الأسرة ترجع لاختلاف العمر، على مستوى الأساليب كافة ما عدا أسلوب التربية بالتوجيه والنصح، لدى الآباء والذي اتضح أن الفروق لصالح مجموعة عمر من 50 إلى 60 سنة. توجد فروق دالة إحصائيا بشكل عام في استجابات الآباء حول واقع ممارسة أساليب التربية الإسلامية في الأسرة ترجع لاختلاف المستوى التعليمي التربوي للأب والفروق لصالح مجموعتي المؤهل العلمي التربوي دراسات عليا بكالوريوس أو دبلوم تربوي؛ ولا توجد فروق دالة إحصائيا بشكل عام في استجابات الأمهات حول واقع ممارستهن لأساليب التربية الإسلامية في الأسرة ترجع لاختلاف المستوى التعليمي التربوي للأم. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Humanities & Educational Sciences Journal is the property of Humanities & Educational Sciences Journal and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)