تأثير إستخدام إستراتيجية التعلم التشاركي المتزامن باستخدام Microsoft Teams في تدريس مقرر الانقاذ علي مستوى التحصيل الدراسي ومهارات التواصل الإلكتروني.

The effect of using the synchronous collaborative learning strategy using Microsoft Teams in teaching the rescue course on the level of academic achievement and electronic communication skills.

The research aims to identify the impact of using collaborative e-learning using Microsoft Teams in teaching rescue at the level of academic achievement and electronic communication skills by identifying: the preand post-measurements of the experiment in academic achievement and electronic communication skills, the pre-and post-tests, control in academic achievement and electronic communication skills, the classical methods of gradual temperature and the experimental group in academic achievement and electronic communication skills. The researcher uses in the experimental experiment using the experimental design for two groups, one of which is the pioneer and the other is the control, following the pre- and post-measurements for each of the two groups, the researcher chooses to identify the intentional students in the Department of Water Sports at the Faculty of Physical Education for Boys, Benha University, Dance Studies 2023/2024 AD, amounting to (70) students, who were extracted into two groups, the primitive (45) students and the other officers (15) students, and the number of (10) research and information exploration trips. The results showed that the strategy of collaborative e-learning, controlling Microsoft Teams technology, had a positive impact on the implementation of rescue applications through developing academic achievement and electronic communication skills, and that there were statistically significant differences between the control group and the experimental group in advanced tests in developing academic achievement and e-mail communication skills. Measurement names for ease of experimentation [ABSTRACT FROM AUTHOR]

يهدف البحث إلي التعرف علي تأثير إستخدام إستراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني باستخدام Microsoft Teams في تدريس مقرر الانقاذ علي مستوى التحصيل الدراسي ومهارات التواصل الإلكتروني من خلال التعرف على : القياسين القبلي والبعدى للمجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي ومهارات التواصل الإلكتروني، القياسين القبلى والبعدى للمجموعة الضابطة في التحصيل الدراسي ومهارات التواصل الإلكتروني، القياسيين البعديين للمجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي ومهارات التواصل الإلكتروني. إستخدام الباحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة باتباع القياسات القبلية والبعدية لكل من المجموعتين، وقام الباحث باختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من الطلاب بقسم الرياضات المائية بكلية التربية الرياضية للبنين جامعة بنها للعام الدراسي ۲۰۲۳ / ٢٠٢٤م, والبالغ قوامه (۷۰) طالبا, تم تقسيمهم إلى مجموعتان أحدهما تجريبية (٤٥) طالبا والأخرى ضابطة (١٥) طالبا ، وعدد (۱۰) طلاب الإجراء الدراسات الإستطلاعية. واسفرت النتائج أن استراتيجية التعلم التشاركي الالكتروني وفق تقنية تييمز ( microsoft teams ) أثرت ايجابيا على تنفيذ مقرر تطبيقات الانقاذ من خلال تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التواصل الإلكتروني وانه توجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياسات البعدية في تنمية تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التواصل الإلكتروني لصالح القياسات البعدية للمجموعة التجربية . [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of International Journal of Sports Science & Arts - Arabic is the property of Helwan University, Faculty of Physical Education for Girls and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)