Емтихан стресінің әр-түрлі соматотиптері бар білім алушылардың алаңдаушылық деңгейіне және тыныс алу көрсеткіштеріне әсері. (Kazakh)

Influence of exam stress on the level of anxiety and respiratory indicators of the body of students with different somatotypes. (English)
Влияние экзаменационного стресса на уровень тревоги и показатели дыхания обучающихся с разным соматотипом. (Russian)

The article studied the level of situational and personal anxiety of students with different somatotypes, as well as external indicators of breathing: respiratory rate (RR), tidal volume at rest (TVR), vital capacity (VC), inspiratory reserve volume (IRV), expiratory reserve volume (ERV) under exam stress. Currently, the health of students requires a lot of attention, because students are one of the representative groups of the population of our country. The health of the younger generation is formed under the influence of biological and social factors. The ability to maintain the resistance of one’s body to exogenous factors and to adapt to changing environmental conditions depends on the state of physical development of students, the functioning of organs and systems. Adaptation to a complex of factors characteristic of higher education in a modern pedagogical environment is a complex and multi-level socio-psycho-physiological process, accompanied by significant tension in the body’s compensatory systems. Anxiety is a mental state of a person associated with increased emotional or physical stress, a tendency to experience anxiety and fear in specific social situations. The relevance of studying the factors of anxiety and emotional stability (tolerance) is determined, first of all, by the extremity and dynamics of the subject’s current life, which leads him to stress, chronic psycho-emotional tension and fear in space and time. Homeostasis of the respiratory system is a prerequisite for its normal functioning and is ensured by a number of physiological mechanisms, among which the conditioning function of the lungs occupies a particularly important place. The change in temperature and humidity of inhaled air to the state of the body is carried out due to complex processes of heat and mass transfer in the respiratory tract. Many aspects of this process in normal conditions and especially in pathologies of the respiratory system are controversial issues. Our study showed a decrease in the adaptive and physical abilities of first-year students with different somatotypes to learning conditions, and changes in physiological indicators after exam stress. During the study, first-year students with an asthenic somatotype had very high levels of personal and situational anxiety; this increase in anxiety indicates insufficient emotional adaptation to an extreme situation. A high level of anxiety threatens a person’s mental health and contributes to the development of neurotic conditions. A high level of constant anxiety is considered as a condition leading to the development of psychosomatic pathology. The article examines the indicators of the respiratory system in first-year students during the exam: in comparison with hypersthenic students and asthenic students, normosthenic students have significantly increased hemodynamic indicators, which indicates the influence of exam stress on a significant increase in respiratory rate, which is a large factor. Degree is related to the volume of breathing and, to a lesser extent, to the breathing frequency of the subjects. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

В статье изучен уровень ситуативной и личной тревожности студентов с разными соматотипами, также внешние показатели дыхания: частота дыхания (ЧД), дыхательный объем в покое (ДОп), жизненная емкость легких (ЖЕЛ), резервный объем вдоха (РОВд), резервный объема выдоха (РОВыд) при экзаменационном стресе. В настоящее время здоровье студенческой молодежи требует большого внимания, ведь студенты являются одной из представительных групп населения нашей страны. Здоровье молодого поколения формируется под воздействием биологических и социальных факторов. Способность сохранять устойчивость своего организма к экзогенным факторам, адаптироваться к изменяющимся условиям окружающей среды зависит от состояния физического развития обучающихся, функционирования органов и систем. Адаптация к комплексу факторов, характерных для высшей школы в современной педагогической среде, представляет собой сложный и многоуровневый социально-психо-физиологический процесс, сопровождающийся значительным напряжением компенсаторных систем организма. Тревожность – психическое состояние человека, связанное с повышенным эмоциональным или физическим напряжением, склонностью испытывать тревогу и страх в конкретных социальных ситуациях. Актуальность изучения факторов тревожности и эмоциональной устойчивости (толерантности) определяется, прежде всего, экстремальностью и динамикой текущей жизни субъекта, что приводит его к стрессу, к хроническому психоэмоциональному напряжению и к страху в пространстве и во времени. Гомеостаз дыхательной системы является предпосылкой ее нормального функционирования и обеспечивается рядом физиологических механизмов, среди которых особенно важное место занимает кондиционирующая функция легких. Изменение температуры и влажности вдыхаемого воздуха к состоянию организма осуществляется благодаря сложным процессам тепломассообмена в дыхательных путях. Многие аспекты этого процесса в норме и особенно при патологии органов дыхания представляют собой спорные вопросы. Наше исследование показало снижение адаптационных и физических способностей студентовпервокурсников с разным соматотипом к условиям обучения, изменение физиологических показателей после экзаменационного стресса. В ходе исследования у студентов-первокурсников с астеническим соматотипом отмечалтсь очень высокие уровни личной и ситуативной тревожности, это повышение тревожности свидетельствует о недостаточной эмоциональной адаптации к экстремальной ситуации. Высокий уровень тревожности угрожает психическому здоровью человека, способствует развитию невротических состояний. Высокий уровень постоянной тревожности рассматривается как состояние, приводящее к развитию психосоматической патологии. В статье исследованы показатели дыхательной системы у студентов-первокурсников во время экзамена: по сравнению со студентами-гиперстениками и студентами-астениками, у студентовнормостеников показатели гемодинамики достоверно увеличились, что свидетельствует, о влиянии экзаменационного стресса на достоверное увеличение частоты дыхания, что в большой степени связано с обьемом дыхания и в меньшей степени - с частотой дыхания исследуемых. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Bulletin of the L.N. Gumilyov Eurasian National University. Bioscience Series is the property of L.N. Gumilyov Eurasian National University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)