اتجاهات الطالبات نحو تعلم الفيزياء وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف أول ثانوي في المدارس الحكومية. (Arabic)

Attitudes of Students Toward Learning Physics and its Relation with Academic Achievement of First Grade Secondary Students in Public Schools. (English)

This research aimed to identify the attitudes of first grade secondary students of Aloula Secondary School, Almozahmya, toward learning physics. In addition, it aimed to specify the academic achievement level of students in physics course, and to declare the relationship between academic achievements of students their attitudes toward learning it. In order to achieve these objectives, the research depended on the surveying, correlational and descriptive method to be applied on the research population of (124) students. To collect data, two instruments were used: Attitude towards learning physics scale and physics achievement test. Also, the validity of the two instruments was verified. The results were that: the students’ academic achievement in physics was in (low) category with mean (6.48) and SD (2.628). The students’ attitude toward learning physics was in (low) category with mean (1.64) and SD (0.266). Furthermore, there is positive correlational statistically significant relationship on level (0.01) between students’ attitude toward learning physics and academic achievement in physics course. A group of recommendations were deducted from these results and the most important are: preparing educational and training programs for physics teachers about the importance of developing students’ attitude toward learning physics through creating suitable encouraging learning environment to participate in promoting students’ achievement in physics course. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدف البحث إلى التعرف على اتجاهات طالبات الصف الأول ثانوي في الثانوية الأولى بالمزاحمية نحو تعلم الفيزياء, بالإضافة إلى التعرف على مستوى التحصيل الدراسي للطالبات في مقرر الفيزياء, كما هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين مستوى التحصيل الدراسي للطالبات واتجاهاتهن نحو تعلمها, ولتحقيق ذلك أعتمد المنهج الوصفي بنوعيه المسحي والارتباطي لإجرائه على جميع مجتمع البحث المكون من ( ١٢٤) طالبة، واستخدمت أداتين للبحث هما : مقياس الاتجاه نحو تعلم الفيزياء واختبار تحصيلي في مقرر الفيزياء, وتم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما، وتم التوصل إلى النتائج الآتية: أن مستوى التحصيل الدراسي للطالبات في مقرر الفيزياء وقع في فئة (المنخفض), بمتوسط حسابي (٦,٤٨) وانحراف معياري (٢,٦٢٨) ، وأن اتجاه الطالبات نحو تعلم الفيزياء وقع في فئة (المنخفض), بمتوسط حسابي (١,٦٤) وانحراف معياري ( ٠,٢٦٦ ) ، كذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا عند مستوى (۰,۰۱) بين اتجاه الطالبات نحو تعلم الفيزياء والتحصيل الدراسي في مقرر الفيزياء ، كما تم استخلاص عدد من التوصيات من أهمها: العمل على إعداد برامج توعوية وتدريبية لمعلمات الفيزياء بأهمية تنمية اتجاه الطالبات نحو مادة الفيزياء وذلك من خلال توفير بيئة دراسية مشجعة وداعمة، مما يسهم في تحسين مستوى تحصيلهن في مقرر الفيزياء. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Education - Sohag University is the property of Journal of Education - Sohag University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)