طرق تدريس قضايا الفقه الإسلامي عند الإمام أبي حنيفة النعمان. (Arabic)

Methods of teaching Islamic jurisprudence issues with Imam Abu Hanifa Al-Numan. (English)

When Imam Abu Hanifa al-Numan who died in the year 150 AH; One of the most prominent scholars who enriched the sciences of Sharia with jurisprudential rulings and legal concepts, which people received with acceptance in the East and West; This is what researchers and scholars have come to know. However, Imam Abu Hanifa - may God have mercy on him - had another aspect that many researchers overlook. It is the face of education and education. That is because he taught students of knowledge for many years, so he wrote for himself methods and methods of teaching that are compatible and intersect with modern and contemporary teaching methods, and stem from its problems, and reflect its foundations and origins, and these methods that the imam adopted in his teaching; Characterized by quality, originality, and value in form and content. And since the teaching methods followed by the educational jurist are among the most important elements of the educational-learning process; As the success of the educational curriculum that he planned for himself depends on it. Because the effective and appropriate teaching method enables it to address the deficiencies in the curriculum, identify the students' learning difficulties, and identify the strengths and weaknesses; It is the link between the jurist teacher and the curriculum. It is difficult to separate the content of the curriculum and the method used in teaching. And since the teaching methods followed by the educational jurist are among the most important elements of the educational-learning process; As the success of the educational curriculum that he planned for himself depends on it. Because the effective and appropriate teaching method enables it to address the deficiencies in the curriculum, identify the students' learning difficulties, and identify the strengths and weaknesses; It is the link between the jurist teacher and the curriculum. It is difficult to separate the content of the curriculum and the method used in teaching. I thought - and God is the conciliator - that the subject of this study should be “Methods of Teaching Islamic Jurisprudence Issues with Imam Abu Hanifa Al-Nu’man” to serve the aspired Islamic education; Which is an important branch of the branches of Islamic law, to which the honorable Sharia has given the greatest care and attention. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على سيدنا رسول الله محمد و على آله و صحبه أجمعين أما بعد : فقد أنجبت أمتنا العربية والإسلامية الكثير من العلماء الأعلام في ميادين العلوم المتعددة، و التي من جملتها علم التربية و الفقه الشريف. و لما كان الإمام أبو حنيفة النعمان بن ثابت بن زوطي - رحمه لله المتوفى سنة خمسين ومائة للهجرة واحدا من أبرز العلماء الذين رفدوا علوم الشريعة بالأحكام الفقهية و المفاهيم الشرعية، و التي حنيفة - رحمه لله وجها آخر يغفل عنه كثير من الباحثين ألا و هو وجه التربية و التعليم؛ ذلك أنه تولى تدريس طلبة العلم سنين عديدة، فخط لنفسه أساليب و طرقا للتدريس تتوافق و تتقاطع مع طرق التدريس الحديثة والمعاصرة، وتنبع من مشكاتها و تعكس أسسها و أصولها، و هذه الطرق التي تلقاها الناس بالقبول مشرقا و مغربا و هذا ما تعارف عليه الباحثون والدارسون بيد أن للإمام أبي اعتمدها الإمام في تدريسه: تتميز بالجودة والأصالة والقيمة في الشكل والمضمون. و لما كانت طرق التدريس التي يتبعها الفقيه التربوي من أهم عناصر العملية التعليمية التعلمية: إن يتوقف عليها نجاح المنهج التربوي الذي خطه لنفسه؛ لأن طريقة التدريس الناجعة و المناسبة تمكنه من معالجة نواحي القصور في المنهج، وتحديد صعوبات التعلم لدى الطلبة والوقوف على نقاط الضعف و القوة فهي حلقة الوصل بين الفقيه المعلم والمنهج ومن الصعوبة الفصل بين محتوى المنهج و الطريقة المتبعة في تدريسه. و ادراكا من الباحث لما تمثله طرق التدريس المختلفة من أهمية كبيرة للعملية التعليمية التعلمية في واقعنا المعاصر كونها الأداة الرئيسية التي يعتمد عليها المعلم لإحداث التعلم وإكساب المتعلم الخبرات و المهارات والمعارف المختلفة، وتنمية القيم و الاتجاهات لديه. الحياة التربوية ونظرا لما تظهره طرق التدريس الفعالة عند العلماء المسلمين من صورة ناصعة البياض للمنظومة التربوية الإسلامية، وتوضح دور العلماء المسلمين في ترسيخ و تأصيل القيم و المفاهيم التربوية، وتبين مدى مرونة الفقه الإسلامي و تناوله لمستجدات القديمة والمعاصرة. فقد رأيت - و الله الموفق - أن يكون موضوع هذه الدراسة " طرق تدريس قضايا الفقه الإسلامي عند الإمام أبي حنيفة النعمان " خدمة للتربية الإسلامية المنشودة و التي هي فرع مهم من فروع الشريعة الإسلامية و التي أولتها الشريعة الغراء جل عنايتها و اهتمامها. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Jerash Journal for Research & Studies is the property of Jerash University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)