A mesterséges intelligencia a felsőoktatásban - hallgatói hozzáférés, attitűd és felhasználási gyakorlat. (Hungarian)

AI in higher education: Students' access, perceptions and utilization. (English)

This study examines the application of artificial intelligence (AI) in higher education emphasizing the effects of the spread of ChatGPT and related generative AI tools on Hungarian university students, particularly in the humanities, social sciences, and pedagogy. 1,027 students were included in the large-scale empirical study. It was found that while most students (87.2%) have utilized AI tools for their studies, the range of these tools is mainly limited to one or two. The most popular tools are ChatGPT (40.9%) and Duolingo (61.3%), which demonstrate how AI is being used in higher education for data collecting, text generation, and language acquisition. Concerns about academic integrity and genuine scholarly work are also raised by the study, which indicates that 39.4% of students used artificial intelligence (AI) to write papers and theses. This issue raises the possibility of plagiarism. The largest percentage (48.0%) of use barriers are attributed to a lack of knowledge followed by ethical issues (41.6%) and privacy concerns (30.2%). The results indicate that although maintaining equal access for all students is crucial, higher education institutions also need to establish measures to support the ethical and successful use of AI technologies and integrate them into the curriculum. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Ez a tanulmány a mesterséges intelligencia (MI) felsőoktatásban történő alkalmazását vizsgálja, kiemelve a ChatGPT és hasonló, generatív MI-eszközök terjedésének hatását a magyar egyetemi hallgatók körében, különösen a bölcsészettudományi, társadalomtudományi és pedagógiai képzésekben. A nagymintás empirikus kutatás 1027 hallgató bevonásával készült, és feltárja, hogy a hallgatók jelentős többsége (87,2%) használt már MI-eszközöket tanulmányaihoz, de a használat mindössze 1-2 eszközre koncentrálódik. A leggyakrabban használt eszközök között szerepel a Duolingo (61,3%) és a ChatGPT (40,9%), rámutatva az MI nyelvtanulási és adatgyűjtési, szöveggenerálási funkcióinak hatékony felhasználására a felsőoktatásban. A tanulmány kiemeli az akadémiai integritás és hiteles tudományos munka körüli aggodalmakat is, rámutatva, hogy a hallgatók 39,4%-a használta már az MI-t dolgozatok, szakdolgozatok készítése céljából, ami felveti a plagizáció lehetőségét. A felhasználást gátló tényezőként egyrészről az etikai megfontolások (41,6%), illetve az adatvédelmi aggályok (30,2%) jelennek meg, de legnagyobb arányban (48,0 %) az ismerethiány szab határt az MI-eszközök aktív felhasználásának. Az eredmények alapján szükségesnek mutatkozik, hogy a felsőoktatási intézmények olyan stratégiákat dolgozzanak ki, melyek elősegítik az MI-eszközök etikus használatát, és integrálják azokat az oktatási folyamatokba, egyben biztosítva az egyenlő hozzáférést minden hallgató számára. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Iskolakultúra is the property of University of Szeged, Faculty of Arts & Social Sciences and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)