Integrated Education Practices Against Noise in Primary School: An Action Research Study. (English)

Gürültünün Önlenmesine Yönelik Bütünleşik Eğitim Uygulamaları: Bir Eylem Araştırması. (Turkish)

Noise in schools is one of the fundamental problems of education. In addition to improving school acoustics for a calm learning environment, students’ awareness and consciousness of noise should be increased. The purpose of this research was: 1) to prevent noise in the classroom through integrated educational practices on sound and noise, 2) to raise awareness of students' noisy attitudes and behaviors, 3) to introduce integrated educational practices, and 4) to evaluate experiences and observations about practices. For these purposes, the action research method was preferred. The research was conducted with 23 third-year students in a private primary school. The research data constituted student and teacher observations and structured interviews, analyzed by content, descriptive, and indicator scientific analysis techniques. According to the results of the research, integrated educational practices changed the noisy behavior of students, albeit partially, by positively affecting them. As a result of the experimental practices conducted, it was observed that there were positive changes in the noiseaffected situations of the students due to the decrease in the noise-causing behavior of the students. These practices attracted students' attention and increased their noise awareness. An example is one of the cartoons drawn during the student training with a facial expression showing calmness versus a facial expression showing noise (shouting), suggesting that noise awareness occurs in students. Recommendations based on these results are that students should be trained to be aware of noise, and student behavior should be followed and evaluated by teachers. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Okulda gürültü eğitim-öğretimin en temel problemlerinden biridir. Sükûnetli bir öğrenme ortamı için okul akustiğinin iyileştirilmesinin yanı sıra öğrencilerin gürültü konusunda farkındalık ve bilinç düzeylerinin yükseltilmesi gerekir. Bu araştırmanın amacı, ses ve gürültü konulu bütünleşik eğitim uygulamaları aracılığıyla sınıftaki gürültüyü önlemek, öğrencilerin gürültücü tutum ve davranışlarında farkındalık oluşturmak, bütünleşik eğitim uygulamalarını tanıtmak, uygulamalarla ilgili deneyim ve gözlemleri değerlendirmektir. Bu amaçla eylem araştırması yöntemi tercih edilmiştir. Araştırma, özel bir ilkokulda öğrenim gören 23 üçüncü sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Araştırmanın verilerini öğrenci, öğretmen gözlemleri ve yapılandırılmış görüşmeler oluşturmaktadır. Araştırma verileri içerik, betimsel ve gösterge bilimsel analiz teknikleriyle analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre bütünleşik eğitim uygulamaları, öğrencilerin gürültücü davranışlarını kısmen de olsa olumlu yönde etkileyerek değiştirmiştir. Yapılan uygulamalar sonucunda öğrencilerin gürültücü davranışların azalmasına bağlı olarak öğrencilerin gürültüden etkilenme durumlarında da olumlu yönde değişimler olduğu görülmüştür. Uygulamalar öğrencilerin ilgisini çekmiş ve onların gürültü farkındalıklarını artırmıştır. Örneğin: Eğitimler sırasında çizilen karikatürlerin birinde bağırarak gürültüye neden olan yüz ifadesinin karşısına sakince duran yüz ifadesinin çizimi öğrencilerde gürültü farkındalığının oluştuğunun göstergesidir. Bu sonuçlardan hareketle gürültü konusunda öğrencilere eğitimler verilmeli ve öğrenci davranışları takip edilerek öğretmenler tarafından uygun dönütlerle değerlendirilmelidir. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Faculty of Educational Sciences is the property of Ankara University, Faculty of Educational Sciences and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)