واقع تنمية القدرات الفنية لدى الطالبات املوهوبات يف مدارس التعليم العام بمحافظة اإلحساء من وجهة نظر الرتبويات. (Arabic)

The reality of developing artistic abilities among gifted female students in Public Schools in Al-Ahsa Governorate from the viewpoint of female educators. (English)

The study aimed to explore reality of developing the artistic abilities of gifted female students in public schools from the point of view of educators (school principals - supervisors - teachers), and to explore the difficulties that prevent this. A qualitative approach was used with applying semi-open individual interviews and focus groups. The research sample included (20) educational employees in Public Schools in Al-Ahsa Governorate. The research showed many results, the most prominent of which is the limited support directed to the development of artistic abilities of gifted students in particular, and that the support they receive in this field is considered general support for all female students in schools in all its forms, including competitions, programs and initiatives carried out by teachers. The results also showed many obstacles and difficulties, including those related to the nature of gifted students and their characteristics, or related to the qualification of teachers or schools, or related to the family and society. The results also showed a number of proposed methods, and in light of these results, a set of recommendations were presented, the most prominent of which is providing specialized artistic enrichment programs and activating the technical aspect within the Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics (STEAM) methodology. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدف هذا البحث إلى الكشف عن واقع تنمية القدرات الفنية لدى الطالبات الموهوبات في مدارس التعليم العام بمحافظة الإحساء من وجهة نظر التربويات ( مديرات مدارس - مشرفات - معلمات)، واستكشاف الصعوبات التي تحول دون ذلك، واستخلاص الرؤى والمقترحات التي تسهم في تنمية القدرات الفنية لدى الطالبات الموهوبات، ولتحقيق أهدافه تم استخدام المنهج النوعي، وتضمنت أدوات البحث المقابلات الفردية شبه المفتوحة إضافة إلى مجموعات التركيز البؤري في جمع البيانات، واشتملت العينة على (20) من منسوبات التعليم بمدارس التعليم العام بمحافظة الإحساء. وأظهر البحث العديد من النتائج من أبرزها محدودية الدعم الموجه لتنمية القدرات الفنية للطالبات الموهوبات بشكل خاص، وأن ما يتلقونه من الدعم في هذا المجال يعد دعما عامًا لجميع الطالبات في المدارس بمختلف أشكاله بما يتضمن من مسابقات وبرامج ومبادرات تقوم بها المعلمات، كما أظهرت النتائج وجود العديد من المعيقات والصعوبات، منها ما يرتبط بطبيعة الموهوبات وخصائصهن، أو ما يتعلق بتأهيل المعلمات أو بالمدارس، ومنها المتعلقة بالأسرة والمجتمع، كما أظهرت النتائج عددًا من الأساليب المقترحة وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات Science, Technology, Engineering, Arts and من أبرزها توفير برامج إثرائية فنية متخصصة وتفعيل الجانب الفني ضمن منهجية من أبرزها توفير برامج إثرائية فنية متخصصة وتفعيل الجانب الفني ضمن Mathematics (STEAM). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Educational Sciences is the property of College of Education, King Saud University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)