Examination of Peer Bullying in Primary School Students in Terms of Various Variables. (English)

İlkokul Öğrencilerinde Akran Zorbalığının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. (Turkish)

This research was conducted to determine the levels of primary school students' exposure to peer bullying at school and to examine their levels of exposure to bullying in terms of gender, grade level, television watching time, tablet and mobile phone usage time. Descriptive scanning method was used in the research. The study group of the research consists of 282 primary school students studying in a province in the Aegean Region in the 2022-2023 academic year. A personal information form prepared by the researchers and a scale called "Violence/Bullying in Schools" was used as a data collection tools. When the findings were examined, it was seen that 41% of the students were exposed to bullying at school, and the type of bullying behavior they encountered most was verbal bullying. According to the results, in the physical bullying category, pushing, hair and ear pulling; name-calling and teasing in the verbal bullying category; In the emotional bullying category, exclusion and humiliation from the group were found to be more common behaviors among peers. In all types of bullying, male students are more exposed to peer bullying than female students and 4^th grade students are more exposed to peer bullying than other grade levels. While no significant relationship could be detected between the time spent watching television and types of bullying, high positive relationships were detected between the time spent on mobile phones-tablets and types of bullying. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Bu araştırma, ilkokul öğrencilerinin okulda akran zorbalığına maruz kalma düzeylerinin belirlenmesi ve zorbalığa maruz kalma düzeylerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, televizyon izleme süresi, tablet ve cep telefonu kullanım süresi bakımından incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 eğitim-öğretim döneminde Ege Bölgesi’nde bir ilde öğrenim görmekte olan 282 ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ve “Okullarda Şiddet/Zorbalık” adlı ölçek kullanılmıştır. Bulgular incelendiğinde öğrencilerin okulda %41 düzeyinde zorbalığa maruz kaldıkları, en fazla karşılaştıkları zorba davranış türünün ise sözel zorbalık olduğu görülmüştür. Ulaşılan sonuçlara göre fiziksel zorbalık kategorisinde itme, saç ve kulak çekme; sözel zorbalık kategorisinde ad takma ve alay etme; duygusal zorbalık kategorisinde ise gruptan dışlamak ve küçük düşürme akranlar arasında daha sık görülen davranışlar olarak tespit edilmiştir. Bütün zorbalık türlerinde erkek öğrenciler kız öğrencilere ve 4. sınıf öğrencileri diğer sınıf düzeylerine kıyasla akran zorbalığına daha fazla maruz kalmaktadır. Televizyon izleme süresi ile zorbalık türleri arasında anlamlı bir ilişki tespit edilemezken cep telefonu-tablet ile geçirilen süre ve zorbalık türleri arasında pozitif yönlü yüksek ilişkiler tespit edilmiştir. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of TAY Journal / Türk Akademik Yayınlar Dergisi is the property of Turk Akademik Yayinlar Dergisi (TAY Journal) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)