FORMAÇÃO CONTINUADA PERMANENTE DOS PROFESSORES: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. (Portuguese)

CONTINUING TRAINING OF TEACHERS: A NARRATIVE REVIEW. (English)
FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA. (Spanish)

The article provides a comprehensive bibliographic review of teachers' ongoing professional development, exploring its importance, evolution, methodologies, challenges, and future perspectives. The research adopted a narrative approach, critically examining available literature on the subject over time. Key authors discussed include Gomes (2017), Silva (2019), Ferreira (2016), among others, whose contributions have provided significant insights into teachers' ongoing professional development. The methodology involved a comprehensive review of studies, articles, and relevant documents on teacher development, allowing for a critical and reflective analysis of trends, challenges, and future prospects in this field. The article's composition reflects an organized structure, presenting a clear introduction to the topic, followed by sections dedicated to historical evolution, training methodologies, current challenges, and final considerations. The critical and reflective approach adopted throughout the article is noteworthy, offering a comprehensive and detailed insight into teachers' ongoing professional development and its implications for contemporary educational practice. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El artículo ofrece una exhaustiva revisión bibliográfica sobre la formación permanente del profesorado, explorando su importancia, evolución, metodologías, retos y perspectivas de futuro. La investigación adoptó un enfoque narrativo, examinando críticamente la literatura disponible sobre el tema a lo largo del tiempo. Entre los principales autores analizados se encuentran Gomes (2017), Silva (2019), Ferreira (2016) y otros, cuyas contribuciones han proporcionado perspectivas significativas sobre la formación continua de los docentes. La metodología empleada implicó una revisión exhaustiva de estudios, artículos y documentos relevantes sobre la formación docente, lo que permitió un análisis crítico y reflexivo de las tendencias, desafíos y perspectivas futuras en este campo. La composición del artículo refleja una estructura organizada, presentando una clara introducción al tema, seguida de secciones dedicadas a la evolución histórica, las metodologías de formación, los retos actuales y las consideraciones finales. Cabe destacar el enfoque crítico y reflexivo adoptado a lo largo del artículo, que ofrece una visión completa y detallada de la formación permanente del profesorado y de sus implicaciones para la práctica educativa contemporánea. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O artigo oferece uma revisão bibliográfica abrangente sobre a formação continuada permanente dos professores, explorando sua importância, evolução, metodologias, desafios e perspectivas futuras. A pesquisa adotou uma abordagem narrativa, examinando criticamente a literatura disponível sobre o tema ao longo do tempo. Os principais autores discutidos incluem Gomes (2017), Silva (2019), Ferreira (2016) e outros, cujas contribuições forneceram insights significativos sobre a formação continuada de professores. A metodologia empregada envolveu uma revisão abrangente de estudos, artigos e documentos relevantes sobre formação de professores, permitindo uma análise crítica e reflexiva das tendências, desafios e perspectivas futuras nesse campo. A composição do artigo reflete uma estrutura organizada, apresentando uma introdução clara sobre o tema, seguida por seções dedicadas à evolução histórica, metodologias de formação, desafios atuais e considerações finais. Destaca-se a abordagem crítica e reflexiva adotada ao longo do artigo, que oferece uma visão abrangente e detalhada sobre a formação continuada dos professores e suas implicações para a prática educacional contemporânea. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revista Foco (Interdisciplinary Studies Journal) is the property of Revista Foco and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)