Solo Taxonomy Stages of High School Transition Exam Mathematics Questions.

Lis eye Geçiş Sınavı Matematik Sorularının Solo Taksonomi Düzeyleri. (Turkish)

This study aimed to assess the mathematics questions in the 2022 High School Transition Examination using the SOLO Taxonomy framework. The research employed document analysis, a qualitative research method. The dataset comprised 20 mathematics questions from the 2022 High School Entrance Examination. Descriptive analysis was applied to scrutinize the data, and graphical representations were employed to illustrate the percentage distribution of the findings. Upon examining the questions in light of the SOLO Taxonomy stages, the study revealed a predominance of questions categorized as having a relational structure, with the fewest questions falling under the unidirectional structure. Specifically, out of the 20 questions analyzed in the mathematics section of the High School Transition Examination, 1 question exhibited a unidirectional structure, 6 questions featured a multidirectional structure, 9 questions demonstrated a relational structure, and 4 questions displayed an abstracted structure. The research findings indicated that the distribution of questions within the scope of this study, as per the SOLO Taxonomy, was not balanced. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Bu çalışmada, 2022 Liseye Geçiş Sınavı (LGS) Matematik sorularının SOLO Taksonomisine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma bir doküman incelemesidir. Çalışmaya ait veriler 2022 yılı LGS Matematik Bölümüne ait 20 sorudan elde edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Bulguların yüzdelik dağılımı grafikler halinde verilmiştir. Analizler sonucunda soruların SOLO düzeylerinin ilişkisel yapı düzeyinde ağırlıklı olduğu, tek yönlü yapıya ait sorunun en az olduğu tespit edilmiştir. LGS Matematik Bölümünde 1 sorunun tek yönlü yapıda, 6 sorunun çok yönlü yapıda, 9 sorunun ilişkisel yapıda ve 4 sorunun soyutlanmış yapıda yer aldığı görülmüştür. Çalışma kapsamında analizi yapılan 20 so runun SOLO taksonomisine göre dağılımının dengeli olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of INES Journal: The Journal of International Education Science / Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi is the property of INES Journal: The Journal of International Education Science and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)