Leerlingperceptie van agency in het VO: een exploratief onderzoek naar het ontwerp en de kwaliteit van de Student Agency Scale (SAS). (Dutch/Flemish)

Student perception of agency in secondary education: exploring the design and validation of the Student Agency Scale (SAS). (English)

An important task of secondary education is to teach students to transform themselves by learning and transform the society with what they have learned. It is assumed that students who develop agency are better prepared to do so. Bandura distinguishes four features of agency, namely intentionality, forethought, self-reactiveness, and self-reflectiveness. These are based on three foundations, namely self-efficacy, value/moral and consciousness. This research focuses on the development and validation of a questionnaire that can be used to map students' perceptions of their agency, including foundations and features. The questionnaire was developed using a facet design and was tested at a school for HAVO and VWO in the Randstad (N=637). The questionnaire shows sufficient concept validity and reliability. Follow-up research in different contexts is needed to study generalizability and other forms of validity. After that, the development of agency in interaction with the learning environment, can be studied. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Een belangrijke opdracht van het middelbaar onderwijs is om leerlingen voor te bereiden op hun vervolgstudie door hun te leren hun eigen leerproces vorm te geven en hen voor te bereiden op hun rol in de maatschappij. Aangenomen wordt dat leerlingen die agency ontwikkelen, hiertoe beter in staat zijn. Bandura onderscheidt vier kenmerken van agency, namelijk intenties expliciteren, vooruitdenken, zelfregulerend handelen en reflecteren. Deze zijn gefundeerd op drie pijlers, namelijk vertrouwen in eigen kunnen, bewustzijn en waarden. Er is nog geen meetinstrument dat zowel de pijlers als kenmerken van agency van leerlingen meet. In dit onderzoek staan de ontwikkeling, betrouwbaarheid en begripsvaliditeit centraal van een vragenlijst waarmee de perceptie van leerlingen van hun agency in kaart kan worden gebracht. De vragenlijst is ontwikkeld met behulp van een facetontwerp en is getest op een school voor havo en vwo in de Randstad (N=637). De vragenlijst toont voldoende begripsvaliditeit en betrouwbaarheid. Vervolgonderzoek in verschillende contexten is nodig om de generaliseerbaarheid en andere vormen van validiteit te onderzoeken. Vervolgens kan onderzoek gedaan worden naar de relatie tussen agency en leerprestaties en de invloed van de leeromgeving op de ontwikkeling van agency. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Pedagogische Studien is the property of Vereniging Onderwijsresearch and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)