8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SAYI DUYUSU PERFORMANSLARININ VE STRATEJİLERİNİN İNCELENMESİ. (Turkish)

EXAMINATION OF 8TH GRADE STUDENTS' NUMBER SENSE PERFORMANCES AND STRATEGIES. (English)

It was aimed to investigate the rule-based and number sense strategies revealed by the students besides to examine the number sense performances of 8th grade students in detail. In this direction, mixed method, explanatory sequential design were used. Within the scope of the quantitative method, the Number Sense Test developed and presented by Yang (2005) was used. On the other hand, semi-structured interview questions were asked in order to investigate the number sense performances of the students in depth. The study was carried out with 59 volunteer 8th grade students. Since the answers given were transformed into a categorical variable as true-false, the reliability coefficient of the test was calculated as KR-20 and found to be 0.54. When the answers given to the test were analyzed quantitatively descriptively, it was determined that the number sense performance of the students was at an intermediate level. However, as a result of the interviews with the students, it was seen that the correct answers were rarely explained by number sense-based strategies. It was observed that students generally preferred rule-based strategies rather than number sense strategies. In this direction, it can be recommended to study arithmetic fluency, to give importance to number sense and to encourage predictive mathematical thinking in primary- elementary school mathematics. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Bu araştırma kapsamında sekizinci sınıf öğrencilerinin sayı duyusu performanslarını detaylı bir şekilde inceleyerek öğrencilerin kural temelli ve sayı duyusu stratejilerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, karma yöntem, açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Nicel yöntem kapsamında Yang (2005) tarafından geliştirilen ve sunulan Sayı Duyusu Testi kullanılmıştır. Diğer yandan öğrencilerin sayı duyusu performanslarının derinlemesine araştırılması amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme soruları yöneltilmiştir. Çalışma 59 gönüllü sekizinci sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Verilen yanıtlar doğru-yanlış şeklinde kategorik değişkene dönüştürüldüğünden testin güvenirlik katsayısı KR-20 olarak hesaplanmış ve 0.54 olarak bulunmuştur. Teste verilen yanıtlar nicel olarak betimsel analiz edildiğinde öğrencilerin sayı duyusu performanslarının orta düzeyde olduğu belirlenmiştir.Ancak öğrencilerle yapılan görüşmeler neticesinde verilen doğru yanıtların sayı duyusu temelli stratejilerle nadir açıklandığı görülmüştür. Öğrencilerin genellikle, sayı duyusu stratejilerine göre değil, kurala dayalı stratejiler tercih ettikleri görülmüştür. Bu doğrultuda, temel okul matematiğinde, aritmetik akıcılığın çalışılması, sayı duyusuna ehemmiyet gösterilmesi ve tahmine dayalı matematiksel düşünmenin teşvik edilmesi önerilebilir. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Trakya Journal of Education is the property of Trakya Journal of Education and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)