الفاعلية الذاتية وعالقتها باالبتكارية االنفعالية لدى طالبات جامعة الملك عبد العزيز بجدة. (Arabic)

Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading   Processing Request
Read More Add to Saved list
  • Additional Information
    • Alternate Title:
      Self-efficacy and its Relationship with Emotional Creativity among King Abdulaziz University Female Students. (English)
    • Subject Terms:
      JIDDAH (Saudi Arabia)
    • Abstract:
      This study aimed to identify the relationship between self-efficacy and emotional creativity among female students of King Abdulaziz University in Jeddah, through examining the level of self-efficacy and emotional creativity. To achieve the study objectives, the measure of self-efficacy prepared by Al-Adl (2001) and the measure of (Averill, 1999) for emotional creativity, translated by Afifi, were applied to a basic sample consisting of (445) female students at King Abdulaziz University, using the descriptive method. The study revealed a number of results, includingthe existence of a high level of self-efficacy and emotional creativity among students of King Abdulaziz University, and that there was a statistically significant relationship between self-efficacy and emotional creativity among them. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
    • Abstract:
      يهدف البحث إلى التَّعرُّف على العلاقة بين فاعلية الذات والابتكارية الانفعالية لدى طالبات جامعة الملك عبد العزيز بجدة، من خلال الكشف عن مستوى فاعلية الذات، والابتكارية الانفعالية، والتَّعرُّف على العلاقة بينهما. ولتحقيق أهداف البحث طُبّق مقياس فاعلية الذات من إعداد العدل (2001) ومقياس (Averill,1999) للابتكارية الانفعالية، ترجمة عفيفي (2016) على عينة أساسية تكوّنت من (445) طالبة من طالبات جامعة الملك عبد العزيز، وذلك باستخدام المنهج الوصفي. ومن النتائج التي توصَّل إليها البحث الحالي: وجود مستوى مرتفع من فاعلية الذات والابتكارية الانفعالية لدى طالبات جامعة الملك عبد العزيز، كما أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائيًا بين الفعالية الذاتية والابتكارية الانفعالية لدى عينة البحث. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
    • Abstract:
      Copyright of Arts for Psychological & Educational Studies is the property of Thamar University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)