أثر استراتيجية مراقبة االستيعاب في تنمية مهارات المحادثة عند تلميذات الصف الخامس االبتدائي. (Arabic)

The effect of the strategy of knowing the story structure on the reading comprehension of the fifth grade primary school girls. (English)

The current research aims to find out (the effect of monitoring comprehension strategy on developing conversation skills of fifth grade pupils). To achieve this, the researcher adopted an experimental design located in the fields of experimental designs with partial control, and a post-test for the two research groups, one experimental and the other control. The researcher intentionally chose Al-Aqsa Al-Sharif elementary school affiliated to the General Directorate of Education in Baghdad Al-Rusafa / Al-Thani, and by the random method he chose Division (A) to be the experimental group of 30 pupils, who would study Arabic reading subject according to the comprehension monitoring strategy, and the Division (C) to represent the control group of (30) female students, who will study the same subject in the traditional way. The researcher conducted parity between the students of the two groups in the following variables: chronological age calculated in months, the academic achievement of the fathers, the academic achievement of the mothers, the grades of the previous year (2018- 2019), the intelligence test of Daniels, the test of pre-speaking skills. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

يهدف البحث الحالي الى معرفة )أثر استراتيجية مراقبة االستيعاب في تنمية مهارات المحادثة عند تلميذات الصف الخامس االبتدائي(، ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث تصميماً تجريباً يقع في حقول التصاميم التجريبية ذوات الضبط لمجموعتي البحث، الجزئي، واختباراً بعدياً احداهما تجريبية واالخرى ضابطة. اختار الباحث قصدياًمدرسة )االقصى الشريف( االبتدائية التابعة الى المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة/ الثانية، وبالطريقة العشوائية اختار شعبة )أ( لتكون المجموعة التجريبية البالغ عدد تلميذاتها )30( تلميذة، التي ستدرس مادة القراءة العربية على وفق استراتيجية مراقبة االستيعاب، وشعبة )ج( لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عددها )30( تلميذة، التي ستدرس المادة ذاتها بالطريقة التقليدية. الباحث تكافؤاً أجرى بين تلميذات المجموعتين في المتغيرات اآلتية: العمر الزمني محسوباً بالشهور، التحصيل الدراسي لآلباء، التحصيل الدراسي لآلمهات، درجات العام السابق )2019-2018(، اختبار الذكاء لدانليز، اختبار مهارات المحادثة القبلي. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Adab Al-Kufa is the property of Republic of Iraq Ministry of Higher Education & Scientific Research (MOHESR) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)