فاعلية برنامج تدريبى قائم على نظرية الذكاء الناجح في تنمية التفكير البنائي والرفاهية الأكاديمية لدى طلاب كلية التربية. (Arabic)

The Effectiveness of a Training Program Based on Successful Intelligence Theory in developing Constructive Thinking and Academic Well-Being among students of the College of Education. (English)

The current research aimed to verify the effectiveness of a training program based on the theory of successful intelligence in developing both constructive thinking and academic well-being among students of the College of Education, in addition to revealing the nature of the correlation between constructive thinking and academic well-being among students of the experimental group after applying the training program, and a sample was formed The basic research consisted of (62) male and female students from the second year at the Faculty of Education - Helwan University in the first semester of the academic year 2022/2023, divided into two groups, experimental and it consisted of (32) students from the Arabic Chemistry Department(9 males, 23 females), with mean age of (19.59 years). and a standard deviation (0.4066), while the control group consisted of (30) male and female students from the Arabic Physics Department (12 males, 18 females) with mean age of (19.66 years) and a standard deviation (0.6243). The results of the study found that there were statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups on the scales of constructivist thinking and academic well-being after applying the training program in favor of the experimental group, It also found a statistically significant correlation between constructive thinking and academic well-being after applying the training program. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاء الناجح في تنمية كل من التفكير البنائي والرفاهية الأكاديمية لدى طلاب كلية التربية، بالإضافة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين التفكير البنائي والرفاهية الأكاديمية لدى طلاب المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج التدريبي، وتكونت عينة البحث الأساسية من (62) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية – جامعة حلوان في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2022/2023، مقسمة إلى مجموعتين التجريبية وتكونت من (32) طالباً وطالبة من طلاب شعبة الكيمياء عربى(9ذكور ، 23 أنثى) بمتوسط عمر قدره (19.59 سنة) وانحراف معياري قدره ( 0.4066)، بينما تكونت المجموعة الضابطة من (30 ) طالباً وطالبة من طلاب شعبة الفيزياء عربى (12 ذكور، 18 أنثى) بمتوسط عمر قدره (19.66 سنة) وانحراف معياري(0.6243)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطى درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياسي التفكير البنائي والرفاهية الأكاديمية بعد تطبيق البرنامج التدريبي لصالح المجموعة التجريبية، كما وجدت علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين التفكير البنائي والرفاهية الأكاديمية بعد تطبيق البرنامج التدريبي. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Education - Sohag University is the property of Journal of Education - Sohag University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)