СТАВОВИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, РОДИТЕЛИТЕ И НАСТАВНИЦИТЕ ЗА НАСТАВАТА ПО ПРИРОДНИ НАУКИ ЗА НАДАРЕНИ УЧЕНИЦИ. (Macedonian)

STUDENTS’, PARENTS’, AND TEACHERS’ ATTITUDES TOWARDS SCIENCE EDUCATION FOR GIFTED STUDENTS. (English)

Although an abundance of information exists concerning advantages and disadvantages of grouping gifted students in classroom settings, little research has focused on gifted children’s parents’ and teachers’ opinions of group work. The present study explored potential differences between these opinions. One of the qualitative research methodologies, namely the phenomenology design, was used in our paper. The phenomenon examined here is the participants' opinions regarding science education for gifted students. The present study participants were 15 talented students, 15 parents, and 4 science teachers. The study's data were collected using semi-structured interviews held with the participants and the results have shown that gifted students possess a mental perception of sciences. Gifted learners in the area of science learn by experimenting, making projects, observing, etc. After analyzing the results obtained, it can be said that if we want gifted students to make full use of their abilities in science, they should have an enjoyable learning environment where they can be active and have fun while learning. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Иако има многу информации за предностите и недостатоците на групирањето на надарените ученици во училниците, малку истражувања се фокусираа на мислењата на родителите и наставниците на надарените деца за групната работа. Оваа студија ги истражува потенцијалните разлики помеѓу овие мислења. Во трудот е користен еден од квалитативните методи на истражување, а тоа е феноменолошкиот дизајн. Феноменот што овде се испитува се мислењата на учесниците за наставата по природни науки за надарените ученици. Во истражувањето учествуваа 15 талентирани ученици, 15 родители и 3 наставници по природни науки. Податоците од студијата беа собрани со помош на полуструктурирани интервјуа од испитаниците и резултатите покажаа дека надарените ученици поседуваат ментална перцепција за науката. Надарените ученици од областа на природните науки учат со експериментирање, правење проекти, набљудување итн. Од анализата на добиените резултати, може да се каже дека доколку сакаме надарените ученици целосно да ги искористат своите способности во областа на природните науки, треба да имаат пријатна средина за учење во која ќе можат да бидат активни и да се забавуваат додека учат. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Knowledge: International Journal is the property of Institute for Knowledge Management and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)