Avaliação discente do “debriefing” na simulação em semiologia médica em um curso de medicina em Salvador/BA. (Portuguese)

Student evaluation of debriefing of simulation in clinical skills on a medicine course at Salvador/BA. (English)

INTRODUCTION: Simulation is a technique used to recreat real-life situations. When coupled with debriefing, students can reflect on medical care, and teachers can act as knowledge facilitators. Thus, technical evaluation by students is of great value, and allows for the improvement of teaching and, consequently, of practices in the health area. OBJECTIVE: To evaluate the debriefing of the simulation by medical students. METHODOLOGY: This is an analytical/descriptive, cross-sectional observational analysis, carried out in the years 2019 and 2020, based on the Debriefing Experience Scale applied to medical school students from a private college in Salvador - BA. This study included all students of the 5th semester of medicine in the 2019.1 period, who were present in the “dementia” scenario of the simulation activity of the curricular component “Medical Semiology”. For the composition of the final sample, questionnaires with insufficient information with possible impairment of the analysis were excluded. In the statistical analysis, frequency and proportion of each of the forty variables were performed. RESULTS: 109/110 students answered the questionnaires in a valid way. In the analysis of educational practices through the Debriefing Experience Scale, between 54.1 - 91.7% fully agree with the twenty items of the scale. At least, between 78,9 - 97.2%, affirm the great importance of the respective stages during debriefing. CONCLUSION: The findings of this study demonstrated that debriefing was of high quality after educational simulation practices, in the conception of medical students. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

INTRODUÇÃO: Simulação é uma técnica utilizada para reproduzir situações do mundo real. Quando atrelada ao debriefing, este último possibilita que os estudantes realizem reflexões sobre o atendimento, tendo o professor como um facilitador do conhecimento. Neste sentido, a avaliação da técnica por parte dos alunos se faz de grande valia, possibilitando o aprimoramento do ensino e, consequentemente, das práticas na área de saúde. OBJETIVO: Avaliar o debriefing da simulação pelos alunos do curso de medicina. METODOLOGIA: Trata-se de uma análise observacional analítica/descritiva, de corte transversal, realizada nos anos de 2019 e 2020, a partir da Escala de Experiência com o debriefing aplicada a estudantes do curso de medicina de uma faculdade privada em Salvador - BA. Foram incluídos neste estudo todos os estudantes do 5º semestre de medicina do período 2019.1, que estiveram presentes no cenário “demência” da atividade de simulação do componente curricular “Semiologia Médica”. Foram excluídos, para a composição da amostra final, os questionários com preenchimento insuficiente com possível comprometimento da análise, na qual foram realizadas frequência e proporção de cada uma das quarenta variáveis. RESULTADOS: 109/110 alunos responderam de forma válida os questionários, sendo que na análise das práticas educativas através da Escala de Experiência com o Debriefing, entre 54,1 - 91,7% concordam totalmente com os vinte itens da escala, e entre 78,9 – 97,2% afirmam a grande importância das respectivas etapas durante o debriefing. CONCLUSÃO: Os achados deste estudo demonstraram que o debriefing apresentou alta qualidade após as práticas educativas de simulação, na concepção dos acadêmicos de medicina. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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