مدى استخدام معلمي اللغة العربية بسلطنة عمان للتعليم المتمايز من وجهة نظر مشرفيهم. (Arabic)

Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading   Processing Request
  • Additional Information
    • Alternate Title:
      Using Differentiated Instruction among Arabic Language Teachers in the Sultanate of Oman as Perceived by their Supervisors. (English)
    • Subject Terms:
    • Abstract:
      The present study aims to explore the extent to which Arabic language teachers in Sultanate of Oman use Differentiated Instruction from the point of view of their supervisors. To achieve the goal of the study, the two researchers prepared a 22-item questionnaire; covering the three stages of Differentiated Instruction: planning, implementation, and evaluation. The scale was applied to 67 Arabic language supervisors in the Sultanate of Oman in all governorates. Results revealed that the total average score for the extent to which Arabic language teachers in Sultanate of Oman use Differentiated instruction, as perceived by their supervisors was 3.34 with an average degree of use, and the total mean for the three stages of Differentiated instruction came also with an average degree of use. In the light of these results, some recommendations are cited. Most notably: designing Arabic language curricula in the light of Differentiated Instruction, enrolling Arabic language teachers in courses and training programs to use Differentiated Instruction, reducing the number of students in the classroom to provide opportunities to use this type of education, and providing a class environment that helps to use this type of education, such as learning corners, televisions, and the interactive whiteboard. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
    • Abstract:
      هدفت الـدراسـة الحالية إلـى الكشف عـن مـدى اسـتـخـدام معلمي اللغة العربية بسلطنة عـمـان للتعليم المتمايز مـن وجـهـة نظر مشرفيهم. ولتحقيق هـدف الـدراسـة أعـدت الباحثتان مقياسا تكون من 22 فقرة، توزعت هـذه الفقرات على مراحل التعليم المتمايز الثالث: التخطيط والتنفيذ والتقويم، طبق المقياس على مشرفي اللغة العربية ومشرفاتها بسلطنة عمان في المحافظات جميعها، وبلغ عددهم 67 مشرفا ومشرفة. كشفت النتائج أن المتوسط العام لدرجة استخدام معلمي اللغة العربية بسلطنة عمان للتعليم المتمايز من وجهة نظر مشرفيهم بلغ 34.3 وبدرجة استخدام متوسطة، وأن المتوسط العام لمراحل التعليم المتمايز الثالثة التخطيط والتنفيذ والتقويم جاءت درجته أيضا متوسطة. في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، أبرزها: تصميم مناهج اللغة العربية في ضوء التعليم المتمايز، إلحاق معلمي اللغة العربية ومعلماتها في دورات وبرامج تدربهم على استخدام التعليم المتمايز، تقليص عدد الطلبة في الفصول الدراسية لتوفير فرص استخدام هذا النوع من التعليم، توفير بيئة صفية تساعد على استخدام هذا النوع من التعليم، مثل أركان التعلم والشاشات المتلفزة والسبورة التفاعلية. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
    • Abstract:
      Copyright of Journal of Education / Al Mejlh Altrbwyh is the property of Kuwait University, Academic Publication Council and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)