أثرتدريس الرياضيات وفق استراتيجية املنظم املتقدم في التحصيل ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشراألساس ي في األردن. (Arabic)

The Impact of Teaching Mathematics Using Advanced Organizer Strategy on the Achievement and Development of Reflective Thinking Skills Among Tenth Grade Students in Jordan. (English)

The study aimed to identify the effect of teaching mathematics according to strategy of the advanced organizer on achievement and reflective thinking skills in the mathematics subject for tenth-grade students. To achieve the study's goal, the researcher prepared a special educational program that employs the strategy of the advanced organizer in classroom situations, and an achievement test. The researcher also applied the reflective thinking test to measure reflective thinking skills. The researcher applied the strategy of the advanced organizer to the tenth-grade students in the tenth grade in Baraem Al Rabeeh School and Kindergarten in the Capital Governorate Amman in Jordan. 20 male and female students, and an experimental group of (20) male and female students. The results of the study showed that the use of the advanced organizer strategy had an impact on improving the achievement level of the tenth grade students in mathematics, and that the use of the advanced organizer strategy had an effect no the reflective thinking skills of tenth-grade students in the mathematics subject, The study made several recommendations, the most important of which are: The necessity for mathematics teachers in the different educational stages to adopt the strategy of the advanced organizer in planning and implementing their lessons. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدفت الدراسة للتعرف على أثر تدريس الرياضيات وفق استراتيجية املنظم املتقدم في التحصيل ومهارات التفكيرالتأملي في مبحث الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر األساس ي. ولتحقيـق هـدف الدراسـة تم إعـداد برنـامج تعليمي خاص بتوظيف استراتيجية ّ املنظم املتقدم في املواقف الصـفية، و اختبـار تحصـيلي .تم تطبيق اخت فكيـر التأ بارالت ملي لقياس مهارات التفكيرالتأملي. طبقت الباحثة استراتيجية املنظم املتقدم علـى طلبة الصـف العاشر األساس ي في مدرسة وروضة براعم الربيع في محافظة العاصمة عمان في األردن، حيث بلغ عدد أفراد الدراسة )40 )طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، تم توزيعهم عشوائيا الى مجموعتين واحدة ضابطة مكونة من )20 وطالبة ً ( طالبا ، ومجموعة تجريبية مكونة من )20 ا وطالبة. أظهرت نتائج الدراسة ً ( طالب أن استخدام استراتيجية املنظم املتقدم لها أثر في تحسين مستوى التحصيل لطلبة الصف العاشر ملادة الرياضيات، وأن استخدام استراتيجية املنظم املتقدم لها أثر مهارات التفكيرالتأملي لدى طلبة الصف العاشر األساس ي في مبحث الرياضيات، وأوصت الدراسة بعدة توصيات اهمها: ضرورة اعتماد مدرس ي الرياضيات في املراحل التعليمية املختلفة استراتيجية املنظم املتقدم في تخطيط وتنفيذ دروسهم. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Curriculum & Teaching Methodology / Maǧallaẗ al-Manāhiǧ wa-Turūq al-Tadrīs is the property of Arab Journal of Sciences & Research Publishing (AJSRP) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)