أثر نموذج TWA في اكتساب المفاهيم التأريخية لدى طلاب الصف الخامس الإعدادي. (Arabic)

Impact of TWA Model in Acquiring Historical Concepts on Preparatory Fifth Grade Students. (English)

The research aims to know the effect of the TWA model on acquiring the historical concepts for eleven-grade students, students of the non-scientific section. To achieve such a goal, the researcher took into account an experimental design from a partial control and internationally chose the General Directorate of Education in Baghdad, Rusafa 1, and in the same way he chose Al-Swues High School, State morning school, to apply the experiment. Randomly, two sections of the eleven grade were chosen for the first semester of the academic year (2019-2020). Similarly, the researcher specifies section (c) for the experimental group according to TWA model. The section is of (30) students. Section (d) represents the control group that was taught by the ordinary way and it was of (30) students. The research sample was of (60) students. The researcher used different convenient statistical methods to complete his research. The equivalence was made between the two research groups according to variables of (previous knowledge, chronological age. Intelligence, previous year grades), the statistical results proved the equivalence between the two groups and controlled the extraneous variables that may affect the continuity of the experiment. After the specifying the scientific material by the researcher, included the first three chapters of the modern and contemporary European history book to specify the historical concepts, the content of the material has been analysed; (18) concepts. In the light of those concepts, the researcher prepared. The research requires the behavioural objectives, and it was (54) behavioural objectives in light of the three processes: definition, distinction, enforcement. The plan of the study was of 36 plans, and the followed test was of (54) paragraphs from the kind of multiple choice, and its validity, factor of difficulty, distinctive power and stability were verified after being presented to a group of experts. At the end of the experiment and processing the data statistically, the results yield: there was a statistically significant difference at the level (0.05) in the acquisition of historical concepts in favour of the experimental group. In light of this the researcher recommends a number of recommendations and suggestions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

أثر نموذج TWA في اكتساب المفاهيم التأريخية لدى طلاب الصف الخامس الإعدادي م.د. احمد نعمه رسن مجلة العميد 2022, المجلد 11, العدد 1, الصفحات 343-383 الخلاصة يرمي البحث إلى تعرف أثر نموذج TWA في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي؛ولتحقيق ذلك اعتمد الباحث تصميماً تجريبياً من ذوات الضبط الجزئي واختار مديرية تربية بغداد الرصافة/الاولى قصدياً، وبالطريقة نفسها اختار اعدادية السويس وهي من المدارس النهارية الحكومية التابعة لها؛ لغرض تطبيق التجربة فيها، وبطريقة عشوائية اخترنا شعبتين من شعب الصف الخامس الإعدادي ،الفرع الادبي للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي(2019-2020) وبالطريقة نفسها حدد الباحث شعبة(ج) لتمثل المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج TWAبواقع(30)طالباً، ومثلت الشعبة(هـ) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية بواقع(30) طالباً، إذ تكونت عينة البحث من(60) طالباً واستخدم الباحث الوسائل الإحصائية الملائمة لإتمام بحثه، فقد أجري التكافؤ بين مجموعتي البحث في متغيرات(المعرفة السابقة، والعمر الزمني، والذكاء، ودرجات العام السابق)، وأثبتت النتائج الإحصائية تكافؤ المجموعتين وضبط المتغيرات الدخيلة التي يمكن أن تؤثر في سير التجربة.وحدد الباحث المادة العلمية التي شملت الفصول الثلاث الأولى من كتاب التاريخ الاوربي الحديث والمعاصر؛ ولغرض تحديد المفاهيم التأريخية، حلِّل محتوى المادة اذ بلغ عددها(18) مفهوماً، وفي ضوء تلك المفاهيم أعدّ الباحث مستلزمات البحث من الأهداف السلوكية فكانت(54) هدفاً سلوكياً في ضوء العمليات الثلاث باكتساب المفهوم (تعريف، وتمييز، وتطبيق)، وتكونت الخطط الدراسية من(36) خطة، والاختبار البعدي من(54) فقرة في اكتساب المفاهيم التاريخية من نوع الاختيار من متعدد، وتم التحقق من صدقه، ومعامل صعوبته، وقوة تمييزه وثباته بعد عرضه على مجموعة من الخبراء، وبعد نهاية التجربة ومعالجة البيانات إحصائياً أسفرت النتائج عن: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0،05) في اكتساب المفاهيم التأريخية لمصلحة المجوعة التجريبية، وفي ضوء ذلك أوصى الباحث بعدد من التوصيات والمقترحات. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Al-Ameed Journal is the property of Republic of Iraq Ministry of Higher Education & Scientific Research (MOHESR) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)