ESPECIFICIDADES DA ESTABILIDADE ESTRUTURAL DA CRIATIVIDADE PROFISSIONAL DE UM PROFESSOR DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS.

SPECIFICS OF THE STRUCTURAL STABILITY OF PROFESSIONAL CREATIVITY OF A FOREIGN LANGUAGE TEACHER.
CARACTERÍSTICAS DE LA ESTABILIDAD ESTRUCTURAL DE LA CREATIVIDAD PROFESIONAL DE UN PROFESOR DE LENGUAS EXTRANJERAS.

LANGUAGE teachers; EXPRESSIVE arts therapy; STRUCTURAL stability; CONTINUING education centers; ART therapy; FOREIGN language education

El artículo presenta los resultados de un estudio empírico sobre la estabilidad estructural de la creatividad profesional de un profesor de lenguas extranjeras mediante sesiones de arteterapia y formación en el marco de la educación complementaria. El propósito del artículo es un estudio teórico y empírico de las diferentes dimensiones de la creatividad profesional de un profesor de lenguas extranjeras. Se llama la atención sobre el papel clave de la sostenibilidad del desarrollo de la creatividad profesional en la enseñanza de lenguas extranjeras. La metodología de la investigación y su algoritmo incluyeron un complejo experimento psicológico y pedagógico, el diagnóstico de los parámetros establecidos y el análisis estadístico de los resultados basado en el coeficiente de correlación de rango de Spearman antes y después del experimento formativo. El estudio de los aspectos específicos de la estabilidad estructural de la creatividad profesional se llevó a cabo en el Instituto de Lenguas Extranjeras de la Institución Educativa Autónoma Estatal Federal de Educación Superior "La Universidad de la Amistad de los Pueblos de Rusia" (RUDN) en el Centro de Educación Profesional Continua. Para la investigación se formaron un grupo experimental y otro de control. Cada grupo estaba formado por 35 profesores. La muestra era homogénea por edad y sexo. Los resultados del estudio permiten concluir que la estabilidad de la creatividad profesional es de mayor importancia que el nivel de su desarrollo. El estudio confirmó que las sesiones de formación y las prácticas de arteterapia pueden desarrollar eficazmente la estabilidad estructural de la creatividad profesional. El estudio también permitió esbozar el vector de las investigaciones posteriores en función de los problemas planteados. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The article presents the results of an empirical study concerning the structural stability of the professional creativity of a foreign language teacher by means of art therapy and training sessions within the framework of additional education. The purpose of the article is a theoretical and empirical study of the different dimensions of professional creativity of a foreign language teacher. Attention is drawn to the key role of the sustainability of the professional creativity development in teaching foreign languages. The research methodology and its algorithm included a complex psychological and pedagogical experiment, diagnostics of the stated parameters and statistical analysis of the results based on Spearman's rank correlation coefficient before and after the formative experiment. The study of specifics of the structural stability of professional creativity was carried out in the Institute of Foreign Languages of the Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education “The Peoples’ Friendship University of Russia” (RUDN) at the Center for Continuing Professional Education. For research purposes, an experimental and a control group were formed. Each group consisted of 35 teachers. The sample was homogeneous by age and gender. The results of the study allow us to conclude that the stability of the professional creativity is of greater importance than the level of its development. The study confirmed that training sessions and art therapy practices can effectively develop the structural stability of professional creativity. The study also made it possible to outline the vector of further research in line with the stated problems. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

criatividade profissional de um professor de línguas estrangeiras por meio de sessões de arteterapia e treinamento no âmbito da educação adicional. O objetivo do artigo é um estudo teórico e empírico sobre as diferentes dimensões da criatividade profissional de um professor de língua estrangeira. Chama-se a atenção para o papel fundamental da sustentabilidade do desenvolvimento da criatividade profissional no ensino de línguas estrangeiras. A metodologia de pesquisa e seu algoritmo incluíram um complexo experimento psicológico e pedagógico, diagnóstico dos parâmetros declarados e análise estatística dos resultados com base no coeficiente de correlação de classificação do Spearman antes e depois do experimento formativo. O estudo das especificidades da estabilidade estrutural da criatividade profissional foi realizado com base no Instituto de Línguas Estrangeiras do Instituto de Educação Superior Autônoma do Estado Federal "Universidade da Amizade dos Povos da Rússia" (RUDN), no Centro de Educação Profissional Contínua. Para fins de pesquisa, foram formados um grupo experimental e um grupo de controle. Cada grupo era composto por 35 professores. A amostra era homogênea por idade e sexo. Os resultados do estudo nos permitem concluir que a estabilidade da criatividade profissional é de maior importância do que o nível de seu desenvolvimento. O estudo confirmou que as sessões de treinamento e as práticas de arteterapia podem efetivamente desenvolver a estabilidade estrutural da criatividade profissional. O estudo também tornou possível delinear o vetor de pesquisa adicional em linha com os problemas declarados. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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