Políticas Educativas y Formación en Género en el Grado de Maestro y Maestra de Educación Infantil, de las Universidades Españolas. (Spanish)

Educational policies and gender training in the master's of primary education at Spanish universities. (English)
Políticas educativas e formação de género no mestrado em educação infantil, de universidades espanholas. (Portuguese)

The objective of this research is to know the inclusion of gender training in the curriculum of Degree in Primary School Eduation, of Spanish universities (public and private). The research presents a mixed, methodology, quantitative and qualitative, in a methodological nonexperimental context of a descriptive-comparative nature. An observational design is used. The type of sampling used has been non-probabilistic and convenience. A total of 2,754 teaching guides were analysed from the curricula of 59 universities (40 public and 19 private). A systematic observation log designed ad hoc has been prepared for the collection of information. The data highlight the poor compliance of educational policies to achieve real equality between women and men, particularly with regard to their inclusion in the curricula, the Degree of Teacher and Teacher of Early Childhood Education, as establishes the Universal Declaration of Human Rights (1948), the international agreements that arise from it and the Spanish legislative mandates. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El objetivo de esta investigación es conocer la inclusión de la formación en género en los planes de estudio del Grado de Maestro y Maestra en Educación Infantil, de las universidades españolas (públicas y privadas). La investigación presenta un enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, en un contexto metodológico no experimental de carácter descriptivo-comparativo. Se utiliza un diseño observacional. El tipo de muestreo empleado ha sido no probabilístico y de conveniencia. Se han analizado 2.754 guías docentes de los planes de estudio de 59 universidades (40 públicas y 19 privadas). Para la recogida de información se ha elaborado un registro de observación sistemática diseñado ad hoc. Los datos ponen de relieve el escaso cumplimiento de las políticas educativas para lograr la igualdad real entre mujeres y hombres, concretamente en lo referente a su inclusión en los planes de estudio, del Grado de Maestro y Maestra de Educación Infantil, tal y como establece la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948), los acuerdos internacionales que surgen a partir de ella y los mandatos legislativos españoles. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O objetivo desta pesquisa é conhecer a inclusão da formação em gênero nos currículos de cursos de graduação em Educação Infantil em universidades espanholas (públicas e privadas). A pesquisa apresenta uma metodologia mista, quantitativa e qualitativa, em um contexto metodológico não experimental de natureza descritivo-comparativa, fazendo uso de um design observacional. O tipo de amostragem utilizada não é não probabilístico e de conveniência. Foram analisados 2.754 planos de ensino dos currículos de 59 universidades (40 públicas e 19 privadas). Para a coleta de informações foi elaborado um registro sistemático de observação elaborado ad hoc. Os dados destacam o baixo cumprimento das políticas educacionais para alcançar uma igualdade real entre mulheres e homes, especificamente em relação à sua inclusão nos currículos de Graduação para formação do Professor de Educação Infantil, conforme estabelecido pelo Declaração Universal dos Dereitos Humanos (1948), acordos internacionais que dela decorrem e mandatos legislativos espanhóis. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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