فعالية إستراتيجية التدبُّر في استنباط بعض قيم التنمية المستدامة المتضمنة في القرآن الكريم لدى طالبات قسم الدراسات القرآنية بجامعة الملك سعود. (Arabic)

The affectivity of the contemplation strategy in deduces some sustainable development values implied in the Holy Quran for students of the Quranic Studies Department at King Saud University. (English)

This study aims to investigate the effectively of the contemplation strategy in deduces some sustainable development values implied in the Holy Quran for second-level students of the Quranic Studies Department at King Saud University. To achieve the study goals, the inductive and deductive method implied in the contemplation strategy was used, Quran verses related to sustainable development elements were selected to deduces sustainable development values. The semi-experimental method with two groups, the control group, and the experimental group. The study sample consisted of (32) students of the second-level of the Quranic Studies Department at King Saud University in the first semester of the 2018/2019 academic year. The sample was divided into two groups control and experimental. (14) students were used as a control group who studied a traditional class and (18) students were used as an experimental group who studied contemplation strategy. An educational material that contained (12) SURATS of the AMMAH section of the Quran was used, A cognitive test was also constructed consisting of (30) items applied as a pre-test and post-test to verified its reliability and stability. The results showed a statistically significant difference between the experimental group and the control group in the cognitive post-test which indicates the effectively of contemplation strategy in developing student's skills in deducting sustainable development values in the Holy Quran. This result can be attributed to the contemplation strategy which consisted of activities and skills that helped in developing the deduces skills of the students. According to these results, the study recommends that the contemplation strategy should be included in the curriculum of teaching methods of Quranic Studies in colleges of education Also, the student teachers should be trained on how to apply this strategy in the teaching process. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدفت الدراسة إلى استقصاء فعالية إستراتيجية التدبُّر في استنباط بعض قيم التنمية المستدامة المتضمنة في القرآن الكريم لدى طالبات المستوى الثاني بقسم الدراسات القرآنية بجامعة الملك سعود. ولتحقيق هدف الدراسة استُخدم المنهج العلمي الاستقرائي والاستنباطي المتضمن في إستراتيجية التدبُّر، فاستقريت آيات القرآن الكريم المرتبطة بعناصر التنمية المستدامة واستنبطت قيم التنمية المستدامة، كما استُخدم المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (32) طالبة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 1439هـ/ 1440هـ، وزعت إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية بواقع (14) طالبة في المجموعة الضابطة درست بالطريقة التقليدية، و(18) طالبة في المجموعة التجريبية درست باستخدام إستراتيجية التدبُّر. كما استُخدمت مادة تعليمية تضمنت (12) سورة من سور جزء عمَّ، كما بني اختبار معرفي تكون من (30) فقرة طُبق قبليًّا وبعديًّا، وتحقق من صدقه وثباته. وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار المعرفي البعدي وبفارق دال إحصائيًّا، وحجم تأثير كبير، مما يشير إلى فعالية إستراتيجية التدبُّر في تنمية قدرة الطالبات في استنباط قيم التنمية المستدامة في القرآن الكريم. ويمكن أن تُعزى هذه النتيجة إلى أن إستراتيجية التدبُّر تضمنت أنشطة ومهارات ساعدت في تنمية مهارات الاستنباط لدى الطالبات، ووفقًا للنتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: المتضمنة إستراتيجية التدبُّر ضمن مناهج وطرق تدريس الدراسات القرآنية بكلية التربية، وتدريب الطالبات المعلمات على كيفية توظيفها في أثناء عملية التدريس. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Educational Sciences is the property of College of Education, King Saud University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)