CURRÍCULO E SABERES DOS TERRITÓRIOS DE VÁRZEA E TERRA FIRME NAS AMAZÔNIAS. (Portuguese)

CURRICULUM AND KNOWLEDGE OF THE TERRITORIES OF VARZEA AND TERRA FIRME IN THE AMAZONS. (English)
CURRÍCULO Y CONOCIMIENTO DE LOS TERRITORIOS DE VARZEA Y TIERRA FIRME EN LAS AMAZONIAS. (Spanish)

The article is the result of the research project "Dialogues with the knowledge of the territories of waters, lands and forests and the construction of a curriculum of Field Education for the Municipality of Parintins (AM)". It was developed in rural territories of varzea and terra firme in the Municipality of Parintins, aiming to investigate the knowledge of the people from these territories and their contributions to the construction of a curriculum for Field Education in the Municipality of Parintins (AM). The qualitative study was carried out through field research and participant research, involving 2 (two) varzea communities and 5 (five) terra firme communities. In these communities the dialogue was made with the research participants: teachers, managers, parents, students, community leaders and members of the Parintinense Forum of Land, Forest and Water Education Paulo Freire - FOPINECAF and the Environmental Group Living Nature - GRANAV, through semi-structured interviews, observations and conversations. The process of production of knowledge in the territories of varzea and terra firme of the Parintinense Amazon reveals creative and educational strategies born from the socio-territorial dynamics of the Amazons and can be presented as curricular strategies and resistance practices to continue in the territory with autonomy and dignity, whose dimensions need to be part not only of the school and its curricula for early childhood education and elementary school, but of the public policies of the Brazilian state. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El artículo es el resultado del proyecto de investigación "Diálogos con el conocimiento de los territórios de águas, tierras y bosques y la construcción de un currículo de Educación del Campo para el Municipio de Parintins (AM)". Se desarrolló en territórios rurales de várzea y tierras firme del Municipio de Parintins, con el objetivo de investigar los conocimientos de las personas de estos territórios y sus aportes a la construcción de un currículo de Educación de Campo en el Municipio de Parintins (AM). El estudio cualitativo se llevó a cabo a través de una investigación de campo y una investigación con participantes, en la que participaron 2 (dos) comunidades de várzea y 5 (cinco) comunidades de tierras firmes. En estas comunidades se dialogó con los participantes de la investigación: profesores, directivos, padres, alumnos, líderes comunitários y miembros del Foro Parintinense de Educación sobre la Tierra, los Bosques y el Água Paulo Freire - FOPINECAF y del Grupo Ambiental Naturaleza Viva - GRANAV, a través de entrevistas semiestructuradas, observaciones y conversaciones. El proceso de producción de conocimiento en los territorios de várzea y tierra firme de la Amazonia Parintinense es revelador de estratégias creativas y educativas nacidas de las dinámicas socio-territoriales de la Amazonia que pueden ser presentadas como estrategias curriculares y como prácticas de resistencia para continuar en el territorio con autonomía y dignidad, cuyas dimensiones necesitan ser parte no sólo de la escuela y su currículo para la educación infantil y la escuela primária, sino de las políticas públicas del Estado brasileño. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O artigo é resultado do projeto de pesquisa "Diálogos com os saberes dos territórios das águas, das terras e das florestas e a construção de um currículo de Educação do Campo para o Município de Parintins (AM)". Foi desenvolvido em territórios rurais de várzea e terra firme do Município de Parintins, com o objetivo de investigar os saberes dos povos desses territórios e suas contribuições com a construção de um currículo de Educação do Campo no município de Parintins (AM). O estudo de natureza qualitativa ocorreu por meio de pesquisa de campo e pesquisa participante, envolvendo 2 (duas) comunidades de várzea e 5 (cinco) de terra firme. Nessas comunidades se fez a interlocução com os participantes da pesquisa: professores, gestores, pais, estudantes, lideranças comunitárias e membros do Fórum Parintinense de Educação do Campo, das Florestas e das Águas Paulo Freire-FOPINECAF e do Grupo Ambiental Natureza Viva-GRANAV, por meio de entrevistas semiestruturadas, observações e rodas de conversas. O processo de produção de saberes nos territórios de várzea e terra firme da Amazônia Parintinense é revelador de estratégias criativas e educativas nascidas da dinâmica socioterritorial das Amazônias podendo ser apresentado como estratégias curriculares e como práticas de resistência para continuar no território com autonomia e dignidade, cujas dimensões precisam fazer parte não só da escola e seus currículos de Educação Infantil e Ensino Fundamental, mas das políticas públicas do estado brasileiro. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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