الأمثال العربية وعلاقتها بال ق رآن الكريم " رؤية جديدة للأمثال العربية ". (Arabic)

بعد المطاف في البحث وصل ت إلى الخاتمة التي أدون فيها أهم ما توصلت فيه من نتائج ، وعلى النحو الآتي :1 - اعتنى العرب بالأمثال منذ القدم ، فكان لكل ضرب من ضروب حياتهم مثل يستشهد به ، وبلغتعناية اللغويين العرب به حداً مميزاً عن سواهم . إذ كان المثل بالنسبة إليهم يجسد اللغة الصافية إلى حدكبير ، فأخذوا منها الشواهد وبنوا على أساسها شاهقات بنائهم اللغوية .2 - الأمثال لا تغير بل تجري كما جاءت على الألسنة ، والواقع أن عدم تغيير الأمثال إنما يرجع إلى ما تميز بهمن خصائص لخصها القدماء بإيجاز اللفظ ، وإصابة المعنى ، وحسن التشبيه ، وجودة الكناية ، فالمثلعندهم أحسن وأوجز عبارة يمكن أن تتضمن ما تتضمنه من معنى مصيب ، ولهذا تراضاها العامةوالخاصة ، وفاهوا بها في السراء والضراء .3 - الأصل في الأمثال أن لا تكون مصقولة غير مصنوعة .4 - من أعظم علم القرآن علم أمثاله ، وقد ضربه الله في القرآن الكريم تذكيراً ووعظاً . وورد المثل فيه علىمعانٍ عدة ، وهذا ما أ هرته كتب التفاسير التي بين أيدينا ، ومن هذه المعاني : التمثيل ، الجعل ،الوصف ، الذكر ، الوضع ، الصنع ، التبيين ، الاتخاذ ، الإيراد .5 - ضرب الأمثال في القرآن الكريم يفاد منه أمور كثيرة ، منها : التذكير ، والوعظ ، والحث ، والزجر ،والاعتبار ، والتقرير ، وتقريب المراد للعقل ، وتصويره بصورة المحسوس .6 - الأمثال وسيلة دعوية مهمة في حياة الدعاة ، وذلك باستحضارها في المواقف الحياتية والتعقيب عليهابذكر نتائجها السلوكية والاجتماعية الطيبة .7 - يوجد الكثير من الأمثال العربية قد أستقت ألفا ها من آيات القرآن الكريم الخالدة .وفي الختام أقول : لقد حاول ت جهدي أن أقود القارئ إلى الحق بمنهج موضوعي سديد إن شاء الله تعالى. فان كنت قد أصب ت فيما عرض ت ورأي ت فهو من فضل الله علي ، وله الحمد على ذلك والثناء الحسن ، وإلافنقصي البشري هو المسؤول عن كل خطأ يسند إلي ، فكل بني آدم خطاء وخير الخطائين التوابون .فأرجو الله سبحانه وتعالى أن يرزقنا الإخلاص في كل ما نقول ونكتب ونقرر ، انه هو السميع المجيب .سبحان ربك رب العزة عما يصفون وسلام على المرسلين والحم د لله رب العالمين ، وصلى الله على سيدنامحمد وعلى آله وصحب إ ه وسلم تسليماً كثيراً . [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Islamic Sciences (22259732) is the property of Republic of Iraq Ministry of Higher Education & Scientific Research (MOHESR) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)