МОЖЛИВОСТІ ДЕЛЬФІНОТЕРАПІЇ У РОБОТІ З ПІДЛІТКАМИ З ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ЛЕГКОГО СТУПЕНЯ (Ukrainian)

Opportunities of dolphin therapy in work with adolescents with mild intellectual disorders. (English)
Возможности дельфинотерапии в работе с подростками с нарушениями интеллектуального развития легкой степени (Russian)

The ascertaining and forming experiments of our research were carried out based on the developed and theoretically substantiated structural model of the personality of adolescents with intellectual disabilities, which includes two areas: life-meaning and emotional-willed. A psychodiagnostic complex was selected and adapted to study the characteristics of the personal development of adolescents in this category and the possibilities of their socio-psychological adaptation, which includes eight methods. Features of personal development and socio-psychological adaptation were studied based on a total sample of 254 adolescents. The experimental group consisted of 150 adolescents with mild intellectual disorders, while the control group consisted of 104 senior students of secondary schools in the city of Kiev. The article presents the results of an experimental study of the psychological characteristics of the formation of a person with intellectual disabilities at the adolescent stage, and shows the positive impact of dolphin therapy on the adaptive capabilities of adolescents. A threecomponent model of a correctional development program based on dolphin therapy is presented here. The correctional development program combines various types of psychological correction to address issues of optimizing the personal development of adolescents in this category. The main component of the correctional-development program is dolphin therapy, which is supplemented by methods of fairy-tale therapy and cognitive psychotherapy. The dolphin symbols were used as effective tools for dolphin therapy: their images, voices, fairytale and mythical heroes, toys without the direct communication of adolescents with the animal therapist. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Дельфинотерапия обладает мощньїм терапевтическим, гармонизирующим и развивающим потенциалом, создает психологическое благополучне у человека, но недостаточно широко используется в коррекционньїх программах из-за ее малочисленньїх исследований. Констатирующий и формирующий експерименти нашего исследования проведеньї на осно- ве разработанной и теоретически обоснованной структурной модели личности подростков с интеллектуальньїми нарушениями, которая включает в себя две сферьі: жизненно-смьісловую и змоционально-волевую. Подобран и адаптирован психодиагностический комплекс для исследования особенностей личностного развития подростков данной категории и возможнос- тей их социально-психологической адаптации, которьій включает в себя восемь методик. Особенности личностного становления и социально-психологической адаптации изученьї на общей вьіборке из 254 подростков данной возрастной группьі. Зкспериментальную груп- пу составили 150 подростков с интелектуальньїми нарушениями легкой степени, контрольную - 104 старшеклассника с нормальним интеллектом. В статье представленьї результати експериментального исследования психологических особенностей становления личности с интеллектуальньїми нарушениями на подростко- вом зтапе, и показано позитивнеє влияние дельфинотерапии на адаптационньїе возмож- ности подростков. Представлена трехкомпонентная модель коррекционно-развивающей программьі, базовим компонентом которой является дельфинотерапия. Коррекционно- развивающая программа обьединяет различньїе види психологической коррекции для решения вопросов оптимизации личностного развития подростков данной категории. Основним компонентом коррекционно-развивающей программьі является дельфинотерапия, которая дополнена методами сказкотерапии и когнитивной психотерапии. В каче- стве зффективного инструментария дельфинотерапии в программе били использованьї символи дельфинов: их образи, голоса, сказочние и мифические герой, игрушки без непосредственного общения подростков с животньїм-терапевтом. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Exceptional Child: Teaching & Upbringing is the property of National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)