أثر استخدام التعلم المدمج في تنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات الصف الحادي عشر بمادة التربية الإسلامية. (Arabic)

The Effectiveness of Using the Blended Learning in the Development of Some of the 21st Century Skills of the Eleventh Grade Female Students for the Islamic Education. (English)

The aim of this study is to identify effect of using the blended learning for developing some 21st century skills of the eleventh grade female students for the Islamic Education. The study used the quasi experimental design, with a sample of 60 female students. The sample was further divided into two groups; namely, experimental (29), and control (31). To achieve the objectives of the study, a 21ST Century skills scale was prepared. It consisted of (42) items distributed into two domains. The content validity was checked by a group of arbitrators, and reliability coefficient was (0.85). A creative thinking test and a critical thinking test were implemented in this study and the validity of these tests was also conducted through a panel of judges, while the reliability was calculated using Cronbach Alpha which reached (0.78), (0.65), respectively. The results indicated that the experimental group outperformed the controlled group in both the 21ST Century skills scale and creative thinking. The results also revealed that there were no statistically significant differences in the critical thinking test results. The study recommended using the blended learning in teaching Islamic education because of its effectiveness in developing the 21st century skills. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام التعلم المدمج في تنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طالبات الصف الحادي عشر بمادة التربية الإسلامية، وتكونت عينتها من (( 60 ) طالبة، قسمت إلى مجموعتين (( 29 ) تجربية و)31( ضابطة. واستخدم فيها المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة، أبعد مقياس مهارات القرن الحادي والعشرين، وهو مكون من ( 42 ) عبارة موزعة في محورين، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين، أما عامل شبانه فلغ ( 085 )، كما تمت الاستعانة باختياري التفكير الابتكاري لتورانس والتفكير الناقد لواطون وجليسر الذين تم عرضهما على المتخصصين للتحقق من مدى ملاءمتها للبيئة العمانية ومستويات طلبة الصف الحادي عشر، وقال شاتهما بحساب معامل کرواع الفا، الذي بلغا ( 0.78 ، 0.695 ) على التوالي. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( 5 ),(اك) بين متوسلي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس مهارات القرن الحادي والعشرين واختيار التفكير الابتكاري لصالح المجموعة التجريبية، في حين لا توجد فروق بين ذات دلالة إحصائية في أداء الطالبات الاختبار التفكير الناق، وأوصت الدراسة باستخدام التعلم الشمح في تدريس التربية الإسلامية نظرا إلى فاعليته في تنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Dirasat: Educational Sciences is the property of University of Jordan and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)