اثر استراتيجية رافت (RAFT) في تحصيل طالبات الصف الرابع األدبي في مادة قواعد المغة الكردية وميولهن نحو المادة. (Arabic)

The impact of AppIying RAFT Strategy on Fourth – Grade Iiterary FemaIe Students Achievement in Kurdish Grammar together with their tendency towards the Subject. (English)

The research aims at identifying .The impact of AppIying RAFT Strategy on Fourth – Grade Iiterary FemaIe Students Achievement in Kurdish Grammar together with their tendency towards the Subject . To achieve the study aims . The resersher has chosen intentionIIy this SampIe to appIy the experiement . The Study SampIe Cosists of (69) FemaI Students distributed randomIy on two groups, The experimental group is tought according to RAFT Strategy and it is (35) FemaIe students,whiIe the ControI group which is aIso (34) individuaIs is taught according to the traditional way of teaching .The two groups have been matched statisticaIIy in term of age, The academic intelligence and The Iinguistic abiIity . The experiment lasted one sernester. The researcher has Constructed an achievement test composed of (30) muItipIe choice, compIetion pre-Disposition composed of (20) muItipIe . compIetion, and matching items, Test reIiabitiy has been ascertained to be (0,83) by appIying pearson correIation formuIa and the ( T – test) statisticaI resuIts have shown that there is a stasticaIIy significant difference to the exeriementa group which has been taught according to The RAFT strategy researcher has come up with many recommendations to improre teachers of Kurdish performances and show them the most modern methods of Teaching. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

يستيدف البحث الحالي الى التعرف عمى أثر استراتيجية رافت )RAFT )في تحصيل طالبات الصف الرابع االدبي في مادة قواعد المغة الكردية وميولين نحو المادة ، لتحقيق ىدف البحث اختارت الباحثة بصورة قصدية طالبات الصف الرابع االدبي لتكون ميدان لتطبيق تجربتيا ، وقد بمغ ً الى مجموعتين مجموعة تجريبية درست باستعمال عدد افراد العينة )96 ) طالبة تم توزيعيم عشوائيا استراتيجية رافت )RAFT )وتألفت من )53 )طالبة ومجموعة ضابطة درست عمى وفق الطريقة االعتيادية وتألفت من )53 )طالبة ، كافأت الباحثة بين طمبة مجموعتي البحث في متغيرات )العمر الزمني محسوبا المغوية لمياشمي ، ومقياس الميل القبمي( ً بالشيور ، واختبار الذكاء ، واختبار القدرة ً من ) ً مكونا استغرقت التجربة فصالً د ارسيا 53 )فقرة من نوع ً كامالً ، اعدت الباحثة اختبا ارً تحصيميا االختيار من متعدد والتكميل وقد اتسم بالصدق واستخرج ثباتو بطريقة معامل ارتباط بيرسون وبمغ ً لمميل المكونة من )03 )فقرة تثبت من صدقو معامل ثباتو )3,38 )وكذلك اعدت الباحثة مقياسا ً باستعمال االختبار التائي ) ً ذا وثباتو، وعند تحميل النتائج احصائيا test - T )تبين ان ىناك فرقا داللة احصائية ولصالح لمجموعة التجريبية التي درست باستعمال استراتيجية رافت )RAFT )عمى المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقميدية ، وفي ضوء النتائج واالستنتاجات ، قدمت الباحثة جممة من التوصيات لالستفادة منيا في تطوير مدرسي المغة الكردية وتعريفيم بالطرائق واالستراتيجيات التدريسية الحديثة . [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of College of Education / Wasit is the property of Republic of Iraq Ministry of Higher Education & Scientific Research (MOHESR) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)