دورُ تدريسيي قسم التاريخ في كليات التربية في تعزيز الأمن الفكري من وجهة نظر الطلبة. (Arabic)

The Role of History Department Teachers in the Colleges of Education in Enhancing Intellectual Security from the Students’ Point of View. (English)

The current research aims to identify: 1- The role of the history department teachers in the faculties of education in enhancing intellectual security from the students› point of view. 2- Identifying the differences in the responses of the members of the research sample to the role of teaching staff in the history department in the faculties of education in enhancing intellectual security according to the gender variable (males - females). The current research is determined by all students of the History Department in the College of Education at the University of Karbala - morning studies during the academic year (2018-2019). To achieve the objectives of the research, the researchers relied on the following: 1 - Using the (Descriptive and Analytical Approach) in researching the role of the history department teachers in the Faculties of Education in enhancing intellectual security from the students› point of view. 2 - Building the Intellectual Security Scale, based on the available theoretical framework, and the scale was formed in its final form after completing the conditions of truthfulness, constancy and discriminatory power, from (45) paragraphs, which were divided into three domains: (national belonging - civilized belonging - critical thinking). The researchers measured the scale on a sample of (224) male and female students from the history department at Karbala University. Then the data were analyzed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), and the results were as follows: 1- The history department teachers had a large role in enhancing the intellectual security of their students. 2- The results also showed that there were no statistically significant differences in the responses of the individuals of the research sample to the tool (intellectual security) according to the gender variable (male - female). Based on these results, the researchers presented a number of appropriate conclusions, recommendations and proposals. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

يهدفُ البحثُ الحالي التعرّف على : -1 دور تدريسيي قسم التأريخ في كليات التربية في تعزيز الأمن الفكري من وجهة نظر الطلبة. -2 التعرّف على الفروق في استجابات أفراد عينة البحث على دور تدريسيي قسم التأريخ في كليات التربية في تعزيز الأمن الفكري بحسب متغيّر النوع)ذكور –إناث(. ويتحدّد البحث الحالي بجميع طلبة قسم التأريخ في كلّيّة التربية في جامعة كربلاء - الدراسة الصباحية خلال 2019 م( . - العام الدراسي ) 2018 ولتحقيق أهداف البحث اعتمد الباحثان على ما يأتي : -1 استخدام )المنهج الوصفي التحليلي( في البحث عن دور تدريسيي قسم التأريخ في كليات التربية في تعزيز الامن الفكري من وجهة نظر الطلبة -2 بناء مقياس الأمن الفكري، بالاعتماد على الإطار النظري المتوّفر، وتكوّن المقياس في صورته النهائية بعد استكمال شروط الصدق والثبات والقوة التمييزية, من ) 45 ( فقرة ، توزعت بين ثلاثة مجالات هي )الانتماء ) الوطني –الانتماء الحضاري –التفكير الناقد ( واستكمالاً لذلك طبّق الباحثان المقياس على عينة قوامها) 224 طالباً وطالبة من طلبة قسم التأريخ في جامعة كربلاء. ثم حُلّلت البيانات بالاستعانة بالرزمة الإحصائية للعلوم وكانت النتائج كما يأتي: ، )SPSS( الاجتماعية -1 ان تدريسيي قسم التاريخ كان لهم دور في تعزيز الأمن الفكري عند طلبتهم وبدرجة كبيرة. -2 كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة البحث على أداة )ألأمن الفكري( تبعاً لمتغير النوع ) ذكور – إناث (. وبناءً على هذه النتائج، قدّم الباحثان عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات المناسبة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal Dawat is the property of Republic of Iraq Ministry of Higher Education & Scientific Research (MOHESR) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)