أثر استراتيجية حوض السمك في التحصيل المعرفي لكرة اليد (Arabic)

The effect of using fish pond strategy on cognitive achievement in handball. (English)

The research aims to reveal: - The use of the strategy of fish pond on cognitive achievement in handball among the basic students. In light of these objectives, the researchers hypothesized: 1-There are statistical significant differences between the average of the two means pre and post measures of experimental group and the controlling group in the cognitive achievement in favor of post measure. 2 - There are statistical significant differences between the mean of the two post measures of the experimental group and the controlling group in the cognitive achievement in favor of the experimental group. The research community was composed of (98) secondary second grade students (eighth grade) in the intermediate schod of Sulav / Dohuk governorate for the academic year (2017- 2018). The researchers used the experimental design of one group with the pre and post-tests. The researchers based on the strategy of the fish pond as an independent variable and where the teaching plans were prepared. The study lasted 8 weeks, during which students received 16 lectures and as two lectures a week. In addition, to that the researchers modified the test of cognitive achievement by the handball law, which were composed of (40) items. The researchers performed the equivalence in variables of ( Age, intelligence,and cognitive achievement) using the statistical bags of (SPSS)) and in the light of statistical analysis it was showed the superiority of the students of the experimental group, which was taught according to the fish pond strategy in the cognitive achievement and in the light of these results the researchers conclude the following: 1 - The traditional method (explanation and model) contributed positively to increase the rate of improvement of cognitive achievement improvement of the controlling group mambers. 2 – The strategy of using of fish pond contributed positively to increase the cognitive achievement of members of the experimental group mambers . 3 – The strategy of using of fish pond was more influential at the level of cognitive achievement than the traditional method (explanation and model), which refers to it`s effectiveness and impact. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

يهدف البحث إلى الكشف عن: - استخدام استراتيجية بركة السمك في التحصيل المعرفي في كرة اليد بين الأساسيات الطلاب. في ضوء هذه الأهداف ، افترض الباحثون: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط ​​الوسيلتين قبل و مقاييس المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التحصيل المعرفي لصالح التدبير اللاحق. 2 - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط ​​المقياسين البعديين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التحصيل المعرفي لصالح المجموعة التجريبية. تألف مجتمع البحث من (98) طالباً في الصف الثاني الثانوي (الثامن) الصف) في المدرسة المتوسطة بمحافظة سلاف / دهوك للعام الدراسي (2017- 2018). استخدم الباحثون التصميم التجريبي لمجموعة واحدة مع الاختبارات السابقة واللاحقة. واستند الباحثون إلى استراتيجية بركة الأسماك كمتغير مستقل وأين تم إعداد خطط التدريس. استمرت الدراسة 8 أسابيع تلقى خلالها الطلاب 16 محاضرة ومحاضرتين في الأسبوع. بالإضافة إلى ذلك ، قام الباحثون بتعديل اختبار التحصيل المعرفي بقانون كرة اليد المكون من (40) مادة. ال أجرى الباحثون التكافؤ في متغيرات (العمر والذكاء والمعرفي) الإنجاز) باستخدام الأكياس الإحصائية (SPSS)) وعلى ضوء التحليل الإحصائي أظهر تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق لاستراتيجية بركة الأسماك في التحصيل المعرفي وفي ضوء هذه النتائج خلص الباحثون إلى ما يلي: 1 - ساهمت الطريقة التقليدية (الشرح والنموذج) بشكل إيجابي في زيادة المعدل تحسين التحصيل المعرفي تحسين مجموعة السيطرة على المجموعة. 2 - إستراتيجية استخدام بركة الأسماك ساهمت بشكل إيجابي في زيادة المعرفة انجاز أعضاء مجموعة المعماريين التجريبيين. 3 - كانت استراتيجية استخدام بركة الأسماك أكثر تأثيرا على المستوى المعرفي الإنجاز من الطريقة التقليدية (الشرح والنموذج) التي تشير إليه الفعالية والتأثير. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Al-Rafidain Journal For Sport Sciences is the property of Republic of Iraq Ministry of Higher Education & Scientific Research (MOHESR) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)