فرق العمل الأكاديمية ودوها في تنمية القيادة الريادية لدى طالبات كية الهريية بجامعة القحهيم من وجهة نظرهن (Arabic)

Academic teams and their role in entrepreneurial leadership development at female students of the faculty of education, Qassim University from their perspective. (English)

The research aims to identify the role of academic teams in entrepreneurial leadership development, and obstacles that hinder team work in the entrepreneurial leadership development among students in the Faculty of Education at Qassim University. The research used the descriptive survey method, the questionnaire was adopted as a tool for application on a sample of (246) students, the results found that the role of academic teams in entrepreneurial leadership development is achieved to a high degree, the dimensions of entrepreneurial leadership are respectively: (confidence and investment opportunities, vision, creativity and initiative), the results also found that obstacle of academic teams in entrepreneurial leadership development is achieved to a moderate degree. The results indicated that there were statistically significant differences in responses of the respondents about the role and obstacles of academic teams in entrepreneurial leadership development at female students due to the difference of specialization. While there are no statistically significant differences on the role of academic teams in entrepreneurial leadership development at female students due to the different level of study, there are statistically significant differences on the role and obstacles of the teams in entrepreneurial leadership development at female students due to the difference in the academic average [ABSTRACT FROM AUTHOR]

استهدف البحث التعرف على دور فرق العمل الأكاديمية في تنمية القيادة الريادية، والمعوقات التي تعيق فرق العمل في تنمية القيادة الريادية ) لدى طالبات كلية التربية بجامعة القصيم، واستخدم البحث المنهج الوصفي المسحي، واعتمد الاستبانة كأداة للتطبيق على عينة مكونة من ) 246 طالبة، وتوصلت النتائج إلى أن دور فرق العمل الأكاديمية في تنمية القيادة الريادية يتحقق بدرجة مرتفعة، وجاءت أبعاد القيادة الريادية على الترتيب: )الثقة واستثمار الفرص، الرؤية، الإبداع والمبادأة(، كما توصلت النتائج إلى أن معوقات فرق العمل الأكاديمية في تنمية القيادة الريادية للطالبات في استجابات أفراد عي يتحقق بدرجة متوسطة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا نة البحث حول دور ومعوقات فرق العمل الأكاديمية في حول دور فرق العمل الأكاديمية في تنمية ا تنمية القيادة الريادية للطالبات ترجع لاختلاف التخصص. بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا لقيادة الريادية ح للطالبات ترجع لاختلاف المستوى الدراس ي. وتوجد فروق دالة إحصائيا ل دور ومعوقات فرق العمل في تنمية القيادة الريادية للطالبات ترجع لاختلاف المعدل الدراس ي. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of International Journal of Educational Psychological Studies (EPS) is the property of Refaad for Studies, Research & Development and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)