المشاركة في صناعة القرار التربوي وآليات تفعيلها في المؤسسات التعليمية (Arabic)

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على مستويات المشاركة في صناعة القرار التربوي في مدارس الهيئة الملكية بينبع، ومعرفة ما أن كان هناك فروق دالة إحصائية عند مستوى 0.05 حول مستويات المشاركة في صناعة القرار بمدينة ينبع الصناعية تبعا الاختلاف طبيعة العمل، ووضع تصور مقترح لآليات تفعيل المشاركة في عملية صناعة القرار التربوي في المؤسسات التعليمية. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة لجمع البيانات والتي تضمنت مستويات المشاركة في صناعة القرار التربوي، تكونت عينة الدراسة من ۳۲ فردأ منهم 14 مشرفا تربويا و۱۸ قائد مدرسة. واسفرت نتائج الدراسة إلى أن القادة التربويون يمارسون مبدأ المشاركة في صنع القرار بدرجة متوسطة، وأن أكثر مستويات المشاركة في صناعة القرار ممارسة هي دعوة القائد المرؤوسين لعقد اجتماع لاستطلاع آراء ومقترحات المرؤوسين ثم يتخذ قراره بعد ذلك في ضوئها، في حين أن أقل مستويات المشاركة في صناعة القرار ممارسة هي نقل مسئولية صنع القرار إلى المجموعة والعمل قائدا لها مشاركا في المناقشات والمداولات تارگا سلطة اتخاذ القرار للمجموعة، كما لم توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 بين آراء المشرفين التربويين وقادة المدارس حول ممارسة مبدأ المشاركة في صناعة القرار التربوي تبعا لطبيعة العمل. وتأسيسا على ذلك قام الباحث ببناء تصور مقترحة لآليات تفعيل مبدأ المشاركة في صناعة القرار التربوي بالاستناد الى ثلاث محاور هي الاستعداد والجدوى والكلفة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Education - Sohag University is the property of Journal of Education - Sohag University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)