PARA ALÉM DO CAMPO DA VISÃO: MATERIAIS COMPLEMENTARES PARA A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS CEGAS E DE BAIXA VISÃO. (Portuguese)

BEYOND THE VISION: COMPLEMENTARY EDUCATIVE MATERIALS FOR BLIND AND LOW VISION CHILDREN. (English)

This article presents the work being carried out by professors and students of the Federal University of Rio de Janeiro with the support of the Benjamin Constant Institute in the sense of producing tactile, playful graphical material with the purpose of sensorially developing the learning of blind and low vision children. We understand that blind and low vision children totally capable for learning and can become citizens. For this, it is necessary that their education be inclusive and allow the improvement of their abilities. We briefly introduce the cognitive characteristics of blind and low vision here. We analyze the types of publications that exist today for this public In order identify their advantages and problems proposing alternatives. In a society where vision has become the dominant sense, the material produced for the public in question often deprives itself of exploring other aesthetic dimensions, thus avoiding the creative exploration of the other senses. Observing this lack our research turns to the development of books, toys and didactic support material as we will demonstrate throughout the article. The material we are developing is also intended to be used as pedagogical complementation in early childhood education and first grade of elementary education working to develop multi-sensory skills. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artigo apresenta o trabalho que vem sendo realizado por professores e alunos da Universidade Federal do Rio de Janeiro com o apoio do Instituto Benjamin Constant no sentido de produzir material grafo tátil, lúdico com fins a desenvolver sensorialmente o aprendizado de crianças cegas e de baixa visão. Entendemos que as crianças cegas e de baixa visão têm plena capacidade de aprendizagem podendo se tornar cidadãos plenos. Para tanto é necessário que sua educação seja inclusiva e permita o aprimoramento de suas habilidades. Reconhecendo as características cognitivas do cego e da baixa visão, as apresentamos brevemente aqui. No sentido de também fundamentar o nosso trabalho a partir das alternativas ora em circulação, analisamos os tipos de publicação hoje existentes para este público e identificamos algumas carências. Numa sociedade em que a visão se tornou o sentido dominante, o material produzido para o público em questão priva-se muitas vezes de explorar outras dimensões estéticas evitando, com isso, a exploração criativa dos demais sentidos. Observando esta carência, nossa pesquisa volta-se para o desenvolvimento de livros, brinquedos e material de apoio didático com design voltado para este público. O material que estamos desenvolvendo tem como objetivo também ser utilizado como complementação pedagógica na educação infantil e primeiras séries do ensino fundamental, trabalhando no sentido de desenvolver multi-sensorialmente a criança cega e de baixa visão. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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