Percepció de l'alumnat de les classes d'educació física en relació amb altres assignatures. (Catalan)

Perception of Students in Physical Education Classes in Connection with other Subjects. (English)

The aim of this study was to evaluate the perception of the students who participated in formative assessment processes in universities focusing on three key factors: workload, final learning and responsibility in the process. The research was carried out in the academic year 2013-2014 in 20 subjects at 7 Spanish universities (1,220 students). The subjects were divided into 2 groups, one which encompassed 10 subjects involving physical education (PE) and sport (587 students), and one composed of 10 other subjects from different fields and specialties (633). In all the subjects a formative and shared assessment system was used. A pretest-posttest was done. The validated questionnaire about methodology and assessment in initial training was used. Quantitative analysis, both descriptive (means and standard deviations) and inferential (Pearson correlations and ANOVAs), was used. Although no significant differences were found in either group in the pretest, in the posttest the PE group obtained higher learning and responsibility in the process. In addition, in relation to the difficulty of passing the course the PE groups show differences between those who have participated more and less frequently in formative assessment, while in the group of other disciplines differences depend on the course. The number of students in class has no influence. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

L'objectiu d'aquest estudi ha estat valorar la percepció de l'alumnat que ha participat en processos d'avaluació formativa en l'àmbit universitari, incidint en tres factors fonamentals: la càrrega de treball, l'aprenentatge final i la responsabilitat en el procés. La investigació s'ha dut a terme en el curs acadèmic 2013-2014 en 20 assignatures de 7 universitats espanyoles (1.220 alumnes). La totalitat d'assignatures s'ha dividit en 2 grups, un que engloba 10 assignatures vinculades amb l'ensenyament de l'educació física (EF) i l'esport (587 alumnes), i un altre compost per altres 10 assignatures de diferents camps i especialitats (633). En totes, s'hi ha aplicat un sistema d'avaluació formativa i compartida. Es realitza un pretest-postest. S'utilitza el qüestionari validat sobre metodologia i avaluació en formació inicial. S'empra una anàlisi quantitativa, tan descriptiva (mitjanes i desviacions típiques) com inferencial (correlacions de Pearson, i Anovas). Malgrat que en el pretest no es troben diferències significatives en cap dels grups en el posttest sí que se n'hi troben, i s'obtenen en el grup d'EF un major aprenentatge i responsabilitat en el procés. D'altra banda, i en relació amb la dificultat per superar l'assignatura, en el grup d'EF s'aconsegueixen diferències entre aquells alumnes que han participat més i menys vegades en l'avaluació formativa, mentre que en el grup d'altres disciplines, les diferències es troben en funció del curs. El nombre d'alumnes a la classe no influeix en aquest fet. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Apunts: Educació Física i Esports is the property of Institut Nacional d'Educacio Fisica de Catalunya and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)