مستوى التفكري ما وراء املعريف لطلبة قسم وعلوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية دراسة ميدانية جبامعة سطيف. (Arabic)

The level of metacognitive thinking for students of the Department of Sciences and Technologies of Physical and Sports Activities, study at the University of Setif 2. (English)

The study aimed to identify the level of metacognitive thinking skills among students of the Department of Sciences and Techniques of Physical and Sports Activities in Setif in light of some variables, and the researcher relied on the descriptive curriculum On a sample of 100 students in the Department of Science and Techniques of Physical and Sports Activities, Sétif, In order to collect information, the researcher used the Metacognitive Thinking Scale of Dennis and Schrau 1994, which consisted of 52 items, which was used to measure the skills of metacognitive and expressed thinking by (Al-Jarrah and Obeidat 2011), and after calculating the scometric properties of the measurement tool, which were honest and stable, the researcher also used t test to measure the differences between the variables, and the results of the study concluded that the level of metacognitive thinking for students is medium, and there are no differences in the level of thinking skills. Metacognitive among students attributed to the variable of academic level and gender. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدفت الدراسة الى التعرف على مستوى مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة قسم علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية في والية سطيف في ضوء بعض المتغيرات، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي المناسب للدراسة الميدانية، شملت عينة الدراسة 100 طالب في قسم علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية سطيف اختيرت بطريقة عشوائية، ومن اجل جمع المعلومات و تحليلها استخدام الباحث مقياس التفكير ما وراء المعرفي لدنيس وشراو )dennison et schraw 1994 )المكون من 52 فقرة الذي استخدم لقياس مهارات التفكير ما وراء المعرفي وبعد حساب الخصائص السكومترية ألداة القياس حيث كانت صادقة وثابتة، ومن اجل تحليل المعلومات استخدم الباحث اختبار test t لقياس الفروق بين المتغيرات، وفي االخير خلصت نتائج الدراسة الفرضية االولى الى ان مستوى التفكير ما وراء المعرفي للطلبة مرتفع، وفي الفرضية الثانية انه ال توجد فروق في مستوى مهارات التفكير ما وراء المعرفي بين الطلبة تعزى لمتغير المستوى، اما في الفرضية الثالثة انه ال توجد فروق في مستوى مهارات التفكير ما وراء المعرفي بين الطلبة تعزى لمتغير الجنس. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revue Académique des Études Sociales et Humaines is the property of Hassif Benbouali University of Chlef and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)